Esta página foi traduzida automaticamente e a precisão da tradução não é garantida. Por favor, consulte o versão em inglês para um texto fonte.

Simulação em Estudantes de Fisioterapia

9 de junho de 2020 atualizado por: Universidad de la Sabana

SIMULAÇÃO CLÍNICA EM ESTUDANTES DE FISIOTERAPIA NA COMPETÊNCIA CLÍNICA PARA INTERAGIR COM PESSOAS COM DOR LOMBAR. COLÔMBIA

Este estudo randomizado incluiu estudantes de fisioterapia, randomizados em dois grupos, o experimental incluiu simulação para competências desenvolvidas relacionadas ao raciocínio clínico em intervenções fisioterapêuticas para pessoas com dor lombar. O segundo grupo desenvolveu a dramatização. este protocolo permite comparar duas estratégias com simulação para promover decisões clínicas na prática fisioterapêutica.

Visão geral do estudo

Status

Concluído

Condições

Intervenção / Tratamento

Descrição detalhada

A dor lombar (DL) é sintomatologia com alta prevalência mundial; os profissionais de saúde, incluindo os fisioterapeutas, devem ter competências para criar planos de interação profissional que permitam uma melhor qualidade de vida aos consultores. A simulação clínica pode ser um cenário pedagógico que facilite aos alunos com formação adequada adquirir competências que melhorem o raciocínio profissional nesta situação clínica. O objetivo deste estudo foi comparar os efeitos da simulação clínica com um paciente simulado (SP) versus simulação com role-playing (RP) em estudantes de fisioterapia para a tomada de decisão em habilidades clínicas durante o cuidado de uma pessoa com lombalgia. Métodos. Um estudo experimental, com 42 participantes de duas universidades colombianas, randomizados em dois grupos (SP n = 21, RP n = 21). A habilidade clínica foi avaliada durante a interação com uma pessoa com lombalgia para a qual o Exame Clínico Objetivo Estruturado (OSCE-ML) foi validado para indivíduos com lombalgia; em seguida, foi realizado um método pedagógico que incluiu simulação clínica e, por fim, o OSCE-ML foi novamente aplicado para comparar os dois grupos.

Tipo de estudo

Intervencional

Inscrição (Real)

40

Estágio

  • Não aplicável

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Locais de estudo

  • Colômbia
      • Tunja, Colômbia
        • Carolina Sandoval

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Idades elegíveis para estudo

14 anos a 19 anos (Adulto)

Aceita Voluntários Saudáveis

Não

Gêneros Elegíveis para o Estudo

Tudo

Descrição

Critério de inclusão:

  • Estudantes de fisioterapia em cinco semestres da Universidad de La Sabana e Universidad de Boyacá

Critério de exclusão:

  • menores de idade
  • aqueles que foram transferidos interna ou externamente de outro curso acadêmico na área da saúde,
  • estudantes de intercâmbio
  • aqueles que repetem
  • com experiências anteriores em prática simulada em outras atribuições

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Pesquisa de serviços de saúde
  • Alocação: Randomizado
  • Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
  • Mascaramento: Dobro

Armas e Intervenções

Grupo de Participantes / Braço
Intervenção / Tratamento
Experimental: Simulação clínica
O grupo denominado SP recebeu uma estratégia de ensino baseada em uma sessão de aula com prática simulada para tomada de decisão em habilidades clínicas ao cuidar de uma pessoa com DL. Cada sessão durou aproximadamente 120 minutos, e o caso clínico utilizado para as sessões de SP foi submetido à validação de face com especialistas na área de estudo.
Comportamental: Estratégia Pedagógica
A simulação pode ser utilizada como uma ferramenta pedagógica que proporciona ao aluno um aprendizado significativo na tomada de decisão na interação com pessoas, neste caso pacientes com lombalgia. É uma estratégia potencial para o desenvolvimento de diversas habilidades voltadas para a segurança do paciente e do terapeuta.
Comparador Ativo: Estratégia Pedagógica Convencional
receberam uma aula baseada em uma estratégia de simulação de "role playing", estruturada para o mesmo propósito estabelecido no grupo SP. Esta sessão durou aproximadamente 120 minutos, e o ambiente de aprendizagem foi a sala de aula na qual os alunos assumiram diferentes papéis para representar; alguns deles atuaram como pessoas com lombalgia e outros como fisioterapeutas
Comportamental: Estratégia Pedagógica
A simulação pode ser utilizada como uma ferramenta pedagógica que proporciona ao aluno um aprendizado significativo na tomada de decisão na interação com pessoas, neste caso pacientes com lombalgia. É uma estratégia potencial para o desenvolvimento de diversas habilidades voltadas para a segurança do paciente e do terapeuta.

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
raciocínio clínico
Prazo: 1 mês
A Avaliação Clínica Objetiva Estruturada (OSCE) foi projetada e validada, com a proposta de avaliar o raciocínio clínico fisioterapêutico em pessoas com lombalgia. A OCSE incluiu 7 estações para avaliar o raciocínio clínico dos alunos.
1 mês

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

Patrocinador

Universidad de la Sabana

Colaboradores

Facultad Ciencias de La Salud Universidad de Boyaca

Publicações e links úteis

A pessoa responsável por inserir informações sobre o estudo fornece voluntariamente essas publicações. Estes podem ser sobre qualquer coisa relacionada ao estudo.

Publicações Gerais

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo (Real)

1 de março de 2019

Conclusão Primária (Real)

20 de maio de 2019

Conclusão do estudo (Real)

20 de dezembro de 2019

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

2 de junho de 2020

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

9 de junho de 2020

Primeira postagem (Real)

11 de junho de 2020

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Real)

11 de junho de 2020

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

9 de junho de 2020

Última verificação

1 de junho de 2020

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Outros números de identificação do estudo

  • ENF-19-2017

Plano para dados de participantes individuais (IPD)

Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?

Indeciso

Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo

Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

Ensaios clínicos em Treinamento de Simulação

Pesquisar ensaios semelhantes

Patrocinadores e Colaboradores

Condições médicas

Intervenções de drogas

CROs by country

CROs in Moldova

Condições

Doenças Raras

Intervenções de drogas

Suplementos Alimentares

Patrocinador / Colaboradores

Localizações

Se inscrever