Impacto de la intervención basada en la escuela sobre la motivación hacia la actividad física y los resultados psicosociales entre los adolescentes

El objetivo principal de este estudio es evaluar el nivel de motivación hacia la actividad física y los resultados psicosociales (es decir, internalizar y externalizar los síntomas conductuales, el autoconcepto y los logros académicos evaluados en los últimos grados) entre los jóvenes adolescentes y desarrollar una intervención para mejorar la motivación. hacia la actividad física entre los jóvenes adolescentes. En este estudio se utilizará un diseño de ensayo de control aleatorio para examinar el impacto de la intervención en la escuela sobre la motivación hacia la actividad física y los resultados psicosociales. Después de evaluar su motivación hacia la actividad física y los resultados psicosociales, se realizará una intervención durante 10 semanas, en las que se les pedirá a los participantes que participen en una actividad de ejercicio de 10 minutos de forma regular de lunes a viernes durante el horario escolar. Se realizará una evaluación para determinar si la intervención basada en la escuela será efectiva para ellos en la motivación hacia la actividad física y la reducción de los resultados psicosociales (es decir, internalización y externalización de los síntomas conductuales, el autoconcepto y el rendimiento académico (según la evaluación del grado reciente)) entre adolescentes o no. Los resultados de este estudio se utilizarán para promover un estilo de vida activo que puede ayudar al adolescente a desarrollar hábitos saludables positivos a largo plazo y se dirigirá a los adolescentes a través del fomento de la actividad física en la escuela o el entorno educativo y el entorno social. Para tomar decisiones sobre programas y políticas efectivos para promover la actividad física, se debe tener en cuenta, brindando apoyo empírico a los mensajes de salud pública que fomentan la participación en espacios escolares como un medio para reducir la carga de la mala salud mental. La programación de actividad física debe alinearse con los cambios de desarrollo predecibles en la capacidad de ejercicio y las habilidades motoras de los adolescentes, que afectan las actividades en las que pueden participar con éxito. Estos programas están diseñados específicamente para mejorar los resultados psicosociales, como el autoconcepto, el comportamiento social y la autoeficacia de los adolescentes, ya que estos son los determinantes más importantes de la participación en actividades físicas.