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Un estudio de intervención basado en Internet y basado en la familia para la primera infancia (ECII)

17 de junio de 2025 actualizado por: The University of Hong Kong

Una encuesta transversal a gran escala y un estudio de control aleatorio sobre la eficacia de una intervención basada en Internet y en la familia para la primera infancia

La tasa de pobreza entre los niños menores de 18 años en Hong Kong en 2015 fue del 18% después de la intervención de bienestar social. James Heckman, ganador del Premio Nobel de Economía, aboga por la inversión en la primera infancia para mejorar la movilidad social, dado su impacto de por vida en el desarrollo infantil. Sin embargo, se han utilizado pocos ensayos de control aleatorios para examinar la eficacia de la intervención en la primera infancia en la promoción de la movilidad social a través del desarrollo infantil en Hong Kong. Para llenar estos vacíos, proponemos un estudio de intervención interdisciplinario que involucre académicos de economía, sociología, trabajo social, gerontología, educación y psicología para investigar métodos para promover la movilidad social de los niños que viven en la pobreza a través de la intervención temprana.

El objetivo general es mejorar los resultados de desarrollo de los niños en situación de pobreza utilizando los recursos de los padres dentro de un sistema familiar, los recursos tecnológicos disponibles en las metrópolis modernas y los recursos humanos que disfrutan las personas mayores en Hong Kong.

El objetivo principal es evaluar una intervención basada en Internet y la familia para promover el desarrollo de niños en situación de pobreza de 24 meses a tres años. El resultado examinado será el bienestar del desarrollo de los niños participantes, con el objetivo a largo plazo de promover su movilidad social para romper el ciclo de la pobreza. A largo plazo, nuestro objetivo es establecer la intervención propuesta en la política para promover el desarrollo de los niños desfavorecidos.

El objetivo secundario es identificar el voluntariado intergeneracional como un medio para el envejecimiento productivo a través de un programa de tutoría utilizando adultos mayores como mentores de los padres participantes.

Descripción general del estudio

Estado

Terminado

Condiciones

Intervención / Tratamiento

Descripción detallada

La investigación propuesta consta de tres fases. La primera fase será una encuesta transversal con una muestra de 1000 casos de 60 guarderías y jardines de infancia para explorar la demografía familiar y los perfiles de desarrollo de los niños de bajos ingresos en comparación con otros. La segunda fase será una prueba de control aleatoria que implementará una intervención basada en Internet de 24 meses con 200 díadas de padres y niños pequeños de 20 a 30 de las 60 guarderías originales. Las intervenciones serán impartidas por mentores mayores capacitados profesionalmente por el equipo de investigación. Todos los niños, padres y mentores mayores serán evaluados a través de un conjunto de medidas de resultados para evaluar la efectividad del programa. La última fase implicará la difusión de información de investigación que puede convertirse en elementos básicos para políticas sobre educación de la primera infancia basada en Internet, alivio de la pobreza y mejora de la movilidad social, así como envejecimiento productivo.

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Actual)

233

Fase

  • No aplica

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Ubicaciones de estudio

  • Hong Kong
      • Hong Kong, Hong Kong
        • Hong Kong Christian Service
      • Hong Kong, Hong Kong
        • Hong Kong Lutheran Social Service
      • Hong Kong, Hong Kong
        • Hong Kong Young Women's Christian Association
      • Hong Kong, Hong Kong
        • Po Leung Kuk
      • Hong Kong, Hong Kong
        • The Salvation Army
      • Hong Kong, Hong Kong
        • Tung Wah Group of Hospitals

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

  • Niño
  • Adulto
  • Adulto Mayor

Acepta Voluntarios Saludables

Sí

Descripción

Criterios de inclusión:

  • Padres que tienen hijos de 24 meses a 3 años

Criterio de exclusión:

  • Padres que tienen hijos más allá del rango de edad anterior

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: Investigación de servicios de salud
  • Asignación: Aleatorizado
  • Modelo Intervencionista: Asignación paralela
  • Enmascaramiento: Único

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
Experimental: Grupo de tratamiento
El plan de estudios en línea se entregó a este grupo de participantes en una plataforma basada en Internet.
Otro: Plan de estudios en línea

El psicólogo y nuestro equipo asesor habían desarrollado con éxito un total de 100 horas de currículo para padres.

El plan de estudios adoptado se había centrado en utilizar el juego para facilitar a los padres la promoción del desarrollo de sus hijos en los aspectos cognitivo, motor, emocional y social. Las actividades basadas en el juego son fundamentales para mejorar el desarrollo de los niños. Dado que los padres en situación de pobreza tenían dificultades para gastar tiempo y dinero en viajes de ida y vuelta al lugar de capacitación y sus hogares, el equipo de investigación decidió utilizar el aprendizaje electrónico como medio de aprendizaje para nuestro programa para padres. El aprendizaje basado en la web tiene la ventaja de reducir el tiempo y los costos de viaje, que son un lujo para muchos padres que viven en la pobreza.
Sin intervención: Grupo de control de lista de espera
Los participantes en el grupo de control de la lista de espera no tendrían acceso al plan de estudios en línea hasta que finalice el proceso de intervención para el grupo de tratamiento.

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Bayley Scales of Infant and Widdler Development- Tercera edición
Periodo de tiempo: Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Bayley-III es una herramienta integral para identificar problemas de desarrollo durante la primera infancia a través de la evaluación directa del niño. Los dominios incluyen: comunicación cognitiva, receptiva, comunicación expresiva, motor fino, motor bruto. La puntuación mínima a escala es 1 y la puntuación máxima a escala es 19. Una puntuación más alta significa un mejor resultado.
Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses

Medidas de resultado secundarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Escala de sentido de competencia de los hijos- Chino
Periodo de tiempo: Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Se usó la escala de sentido de competencia de la crianza: chino (C-PSOC) para medir el sentido de la crianza de los hijos de competencia y satisfacción. El puntaje mínimo es 17 y el puntaje máximo es 102. Una puntuación más alta significa un mejor resultado.
Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Versión china del cuestionario de estilo de alimentación parental
Periodo de tiempo: Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Se utilizó una versión china del cuestionario de estilo de alimentación parental (PFSQ; Tam et al., 2014), que cubre: (1) alimentación instrumental; (2) alimentación emocional; (3) promover y alentar a la alimentación; y (4) control sobre la alimentación de los niños. El puntaje mínimo es 27 y el puntaje máximo es 135. Una puntuación más alta significa un mejor resultado.
Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
ESCALE DE RESILIENCIA CONNOR-Davidson 10-ítem
Periodo de tiempo: Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Se utilizó la versión de 10 ítems de 10 ítemes de la escala de resiliencia de Connor-Davidson (CD-RISC-10) para evaluar la resiliencia de los padres. El puntaje mínimo es 10 y el puntaje máximo es 50. Una puntuación más alta significa un mejor resultado.
Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
La escala multidimensional del apoyo social percibido-chino
Periodo de tiempo: Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Se utilizó la escala multidimensional de la versión percibida de apoyo social-chino (MSPSS-C) que midió la red de apoyo social y el apoyo de los amigos, y el apoyo social percibido de la familia desde las perspectivas de los padres. La puntuación mínima es 12 y la puntuación máxima es 84. Una puntuación más alta significa un mejor resultado.
Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses

Otras medidas de resultado

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Los cuestionarios de edad y etapas (ASQ) -3 (tercera edición)
Periodo de tiempo: Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Esta escala es informada por los padres y mide el desarrollo infantil. Cubre los siguientes aspectos: comunicación, habilidades motoras brutas, habilidades motoras finas, resolución de problemas y habilidades personal-social. El puntaje mínimo es 0 y el puntaje máximo es 300. Una puntuación más alta significa un mejor resultado.
Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Cuestionario de edades y etapas: socioemocional- 2 (segunda edición)
Periodo de tiempo: Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Esta escala es informada por los padres y mide el desarrollo infantil. Esta escala evalúa la competencia socioemocional y los comportamientos desafiantes. La puntuación mínima es 0 y el puntaje máximo es 540. Una puntuación más alta significa un peor resultado.
Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Cuestionario de fortalezas y dificultades
Periodo de tiempo: Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Esta escala es informada por los padres y mide el desarrollo infantil. Evalúa la percepción de los padres de los problemas de comportamiento de los niños, incluidos los síntomas emocionales, los problemas de conducta, la hiperactividad/falta de atención, el problema de las relaciones entre pares y el comportamiento prosocial. La puntuación mínima de cada dominio es 0 y el máximo es 10. Para todos los dominios, excepto por el comportamiento prosocial, una puntuación más alta significa un peor resultado. Para el dominio de comportamiento prosocial, una puntuación más alta significa un mejor resultado.
Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Bayley Scales of Infant and Widdler Development: tercera edición: socioemocional
Periodo de tiempo: Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Esta escala es informada por los padres y mide el desarrollo infantil. Social-emocional tiene 35 artículos. La puntuación mínima es 0 y la puntuación máxima es 140. Una puntuación más alta significa un mejor resultado.
Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Bayley Scales of Infant and Widdler Development- Tercera edición: Comportamiento adaptativo
Periodo de tiempo: Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Esta escala es informada por los padres y mide el desarrollo infantil. El comportamiento adaptativo incluye 10 dominios: comunicación (25 ítems), uso comunitario (22 ítems), pre-académicos funcionales (23 ítems), vida domiciliaria (25 ítems), salud y seguridad (24 ítems), leisure (22 ítems), autocuidado (ítems 24), auto-diirección (25-items), sociales (24-items), habilidades motoras (27-items). La puntuación mínima para el compuesto de comportamiento adaptativo es 0 y el máximo es 723. Una puntuación más alta significa un mejor resultado.
Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
La subescala de funcionamiento general del dispositivo de evaluación familiar McMaster
Periodo de tiempo: Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
La subescala de funcionamiento general del dispositivo de evaluación de la familia McMaster (Epstein, Baldwin y Bishop, 1983) se utilizó para medir el funcionamiento familiar. El puntaje mínimo es 12 y el puntaje máximo es 48. Cuanto mayor sea el puntaje, peor es el resultado.
Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Índice de estrés de crianza: forma corta
Periodo de tiempo: Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Se usó PSI-SF para medir el estrés, que incluye subescalas: angustia de los padres, interacción disfuncional de padres e hijos y niño difícil. El puntaje mínimo es 36 y el puntaje máximo es 180. Una puntuación más alta significa un peor resultado.
Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
La escala de depresión, ansiedad y estrés - 21 ítems
Periodo de tiempo: Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
DASS-21 se usó para medir la depresión, la ansiedad y el estrés. La puntuación mínima es 0 y el puntaje máximo es 63. Una puntuación más alta significa un peor resultado.
Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Mindfulness interpersonal en la escala de crianza (IEMP), versión china
Periodo de tiempo: Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
IEMP se utilizó para medir la atención plana, que tiene subescalas: conciencia y atención centrada en el presente, sin juicio y no reactividad. La puntuación mínima es 31 y el puntaje máximo es 155. Una puntuación más alta significa un mejor resultado.
Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Control psicológico y conductual
Periodo de tiempo: Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses
Esta escala china fue desarrollada originalmente por el Dr. Daniel Shek (2006) y fue adaptada por el equipo de investigación del adolescente informado a los padres informados para evaluar los niveles de control psicológico de los padres y control conductual de sus hijos. La puntuación mínima es 23 y el puntaje máximo es 92. Cuanto mayor sea el puntaje, peor es el resultado.
Cambio de la evaluación de referencia a los 10 meses

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

Patrocinador

The University of Hong Kong

Investigadores

  • Investigador principal: Pauline Sung-Chan, Ph.D, Hong Kong Institute of Economics and Business Strategy

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio (Actual)

1 de noviembre de 2017

Finalización primaria (Actual)

31 de mayo de 2020

Finalización del estudio (Actual)

30 de septiembre de 2021

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

15 de mayo de 2020

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

10 de agosto de 2020

Publicado por primera vez (Actual)

13 de agosto de 2020

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Actual)

18 de junio de 2025

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

17 de junio de 2025

Última verificación

1 de agosto de 2020

Más información

Términos relacionados con este estudio

Palabras clave

Otros números de identificación del estudio

  • early-childhood-2020

Plan de datos de participantes individuales (IPD)

¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?

SÍ

Descripción del plan IPD

IPD se publicará diez años después de la finalización de este proyecto. Solo con fines de investigación, las partes interesadas deben escribirnos para obtener los datos.

Marco de tiempo para compartir IPD

Diez años después de la finalización de este proyecto

Criterios de acceso compartido de IPD

Sólo con fines de investigación

Tipo de información de apoyo para compartir IPD

  • CÓDIGO_ANALÍTICO

Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio

Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.

No

Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.

No

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

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