Realidad virtual versus orientación a tareas para la marcha en CP
26 de agosto de 2020 actualizado por: Nehad Ahmed Youness Abo-zaid, South Valley University
Juegos deportivos de Wii versus entrenamiento orientado a tareas sobre la marcha en niños con parálisis cerebral unilateral
Los niños con parálisis cerebral hemipléjica tenían un ciclo de marcha más largo, una velocidad de marcha más lenta y una fase de apoyo más prolongada que los niños sanos.
La fase de apoyo fue más larga que la fase de balanceo en los niños con parálisis cerebral hemipléjica
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Esta investigación tiene como objetivo evaluar el efecto de los juegos de realidad virtual (VR) en la recuperación del equilibrio de los niños con parálisis cerebral (PC) mediante la síntesis cuantitativa de la literatura existente y determinar aún más el impacto de la intervención del juego VR (la duración de cada intervención, la intervención frecuencia, ciclo de intervención y tiempo total de intervención) sobre la recuperación del equilibrio de los niños con PC.
En el presente estudio fue factible un programa de entrenamiento orientado a tareas de alta intensidad diseñado para mejorar la forma de andar y la condición física hemipléjica y la efectividad supera a un programa de fisioterapia de baja intensidad en términos de velocidad de la marcha y capacidad para caminar en pacientes hemipléjicos. En un estudio futuro, parece apropiado utilizar adicionalmente medidas para evaluar la condición física y el gasto de energía al caminar.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
45
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Qina,, Egipto, 83523
- South Valley University, Faculty of Physical Therapy
-
-
Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
7 años a 9 años (Niño)
Acepta Voluntarios Saludables
No
Géneros elegibles para el estudio
Todos
Descripción
Criterios de inclusión:
- Su edad oscilará entre los 7 y los 9 años.
- Los niños que participaron en este estudio serán de ambos sexos.
- Su grado de espasticidad variará de leve a moderado según la escala modificada de Ashworth.
- Todos los niños podrán caminar apoyados o no apoyados por el terapeuta.
- Los niños podrán seguir las instrucciones durante las pruebas y el entrenamiento.
- Todos los niños no tenían contracturas fijas ni deformidades en el miembro inferior.
Criterio de exclusión:
- Niños con problemas visuales o auditivos.
- Niños con antecedentes de epilepsia.
- Niños con deformidades articulares estructurales de los miembros inferiores.
- Niños con antecedente de interferencia quirúrgica en miembros inferiores menor de un año.
- Niños con convulsiones y contracturas fijas.
- Niños que no cooperan.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Doble
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: el grupo de control
El grupo 1, el grupo de control, recibió un programa de fisioterapia seleccionado que contiene ejercicios de fortalecimiento de los músculos de las extremidades superiores e inferiores, ejercicios de estiramiento para los extensores del codo, supinador de la mano, extensores de la muñeca, extensores de la rodilla y dorsiflexores del tobillo, ejercicios de equilibrio, ejercicios de coordinación y ejercicios de entrenamiento de la marcha en entorno abierto.
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fortalecimiento de los músculos de las extremidades superiores e inferiores, ejercicio de equilibrio, entrenamiento de la marcha en un entorno abierto, estiramiento para flexores del codo y pronadores del antebrazo, flexores de la cadera de las extremidades inferiores y extensores de la rodilla y dorsiflexores del tobillo
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Experimental: realidad virtual
Grupo 2 el grupo de estudio recibió el mismo programa de fisioterapia 30 min.
más realidad virtual durante 30 min.
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fortalecimiento de los músculos de las extremidades superiores e inferiores, ejercicio de equilibrio, entrenamiento de la marcha en un entorno abierto, estiramiento para flexores del codo y pronadores del antebrazo, flexores de la cadera de las extremidades inferiores y extensores de la rodilla y dorsiflexores del tobillo
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Experimental: Tarea orientada
Grupo 3 el grupo de estudio recibió el mismo programa de fisioterapia 30 min.
más entrenamiento orientado a tareas durante 30 min.
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fortalecimiento de los músculos de las extremidades superiores e inferiores, ejercicio de equilibrio, entrenamiento de la marcha en un entorno abierto, estiramiento para flexores del codo y pronadores del antebrazo, flexores de la cadera de las extremidades inferiores y extensores de la rodilla y dorsiflexores del tobillo
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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cadencia (número)
Periodo de tiempo: cadencia evaluada en el día 0.
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número de pasos en cada min.
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cadencia evaluada en el día 0.
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cadencia (número)
Periodo de tiempo: cadencia evaluada en el día 90.
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número de pasos en cada min.
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cadencia evaluada en el día 90.
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longitud del paso del lado afectado (cm)
Periodo de tiempo: longitud de paso evaluada en el día 0.
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distancia entre el punto de contacto inicial de un pie y el punto de contacto inicial del pie opuesto (cm)
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longitud de paso evaluada en el día 0.
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longitud del paso del lado afectado (cm)
Periodo de tiempo: longitud de paso evaluada en el día 90.
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distancia entre el punto de contacto inicial de un pie y el punto de contacto inicial del pie opuesto (cm)
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longitud de paso evaluada en el día 90.
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longitud de zancada del lado afectado (cm)
Periodo de tiempo: longitud de zancada evaluada en el día 0.
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la distancia desde la punta del pie derecho (posición inicial) hasta la punta del pie derecho (posición final), o el talón del pie derecho (posición inicial) al talón del pie derecho (posición final).
(cm)
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longitud de zancada evaluada en el día 0.
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longitud de zancada del lado afectado (cm)
Periodo de tiempo: longitud de zancada evaluada en el día 90.
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la distancia desde la punta del pie derecho (posición inicial) hasta la punta del pie derecho (posición final), o el talón del pie derecho (posición inicial) al talón del pie derecho (posición final).
(cm)
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longitud de zancada evaluada en el día 90.
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Mohammed E Ali, PhD student, South Valley University, Faculty of Physical Therapy
Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Publicaciones Generales
- Patterson KK, Gage WH, Brooks D, Black SE, McIlroy WE. Evaluation of gait symmetry after stroke: a comparison of current methods and recommendations for standardization. Gait Posture. 2010 Feb;31(2):241-6. doi: 10.1016/j.gaitpost.2009.10.014. Epub 2009 Nov 22.
- Wang X, Wang Y. Gait analysis of children with spastic hemiplegic cerebral palsy. Neural Regen Res. 2012 Jul 15;7(20):1578-84. doi: 10.3969/j.issn.1673-5374.2012.20.008.
- Grasso R, Assaiante C, Prevost P, Berthoz A. Development of anticipatory orienting strategies during locomotor tasks in children. Neurosci Biobehav Rev. 1998 Jul;22(4):533-9. doi: 10.1016/s0149-7634(97)00041-9.
- Gatica-Rojas V, Mendez-Rebolledo G, Guzman-Munoz E, Soto-Poblete A, Cartes-Velasquez R, Elgueta-Cancino E, Cofre Lizama LE. Does Nintendo Wii Balance Board improve standing balance? A randomized controlled trial in children with cerebral palsy. Eur J Phys Rehabil Med. 2017 Aug;53(4):535-544. doi: 10.23736/S1973-9087.16.04447-6. Epub 2016 Nov 24.
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
22 de mayo de 2019
Finalización primaria (Actual)
22 de mayo de 2020
Finalización del estudio (Actual)
29 de julio de 2020
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
16 de agosto de 2020
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
26 de agosto de 2020
Publicado por primera vez (Actual)
1 de septiembre de 2020
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
1 de septiembre de 2020
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
26 de agosto de 2020
Última verificación
1 de agosto de 2020
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- P.T.REC/012/001729
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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