Efectos de la Intervención Grupal de Rehabilitación Vocacional en la Motivación y Autoconciencia Ocupacional en Individuos con Discapacidad Intelectual
Efectos de la intervención grupal de rehabilitación vocacional sobre la motivación y la autoconciencia ocupacional en personas con discapacidades intelectuales: un estudio de control aleatorizado, simple ciego
Este estudio es un estudio de intervención que investiga los efectos de un enfoque grupal para la motivación y la autoconciencia ocupacional de las personas con discapacidad intelectual (DI).
El método de intervención se desarrolló siguiendo el método de mapeo de intervención.
Se aplicó una intervención grupal de 8 semanas (dos veces por semana) a personas con DI que incluye; Introducción a la intervención y reunión con otros miembros del grupo Capacitación en autoconciencia Autoconciencia ocupacional Asumir responsabilidades Trabajo en grupo y división del trabajo Identificación de problemas Resolución de problemas
Todo el programa fue estructurado y guiado por el manual preparado (disponible a pedido de los autores). El manual fue preparado por los autores de este estudio para garantizar la coherencia entre las diferentes sesiones y grupos. Todas las sesiones se explicaron de forma difusa en el manual, así como en los folletos de las sesiones individuales. Los supervisores pudieron seguir la estructura de las sesiones a partir de esos cuadernillos. Además, hubo materiales visuales para cada sesión como en; presentaciones, gráficos y fotografías. Los supervisores del programa (terapeutas) se reunían una vez por semana para discutir el progreso, la participación y el estado general de cada participante.
Se utilizaron tareas para el hogar para facilitar el aprendizaje. Las familias no fueron incluidas directamente en las sesiones grupales, sin embargo, fueron informadas sobre las tareas asignadas. Las asignaciones de tarea consistieron en una práctica mental muy básica y una recreación del tema y los conceptos de la sesión. Las familias también fueron incluidas en las sesiones de la semana final ya que durante estas sesiones se entregaron certificados de graduación y también se realizaron pequeñas celebraciones.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Ankara, Pavo
- Hacettepe University
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- tener entre 18 y 65 años,
- No estar trabajando actualmente,
- Tener un diagnóstico formal de discapacidad intelectual,
- Habiendo obtenido 23 puntos o menos en el Mini Examen del Estado Mental,
- Ser capaz de comprender el idioma turco básico y 6) Ofrecerse como voluntario para participar en el estudio
Criterio de exclusión:
- Tener graves problemas de comunicación específicamente en la autoexpresión,
- No poder continuar participando en el estudio durante la duración prevista del estudio,
- No se permite participar por tutor legal.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Intervención
El programa ENTRADA EN EL EMPLEO Y MANTENIMIENTO DEL TRABAJO (ENESUW) consta de 6 temas principales que son; "autoconciencia", "autoconciencia ocupacional", "asumir la responsabilidad", "trabajo en equipo y división del trabajo", "identificación de problemas" y "resolución de problemas". Todo el programa adopta un método de transmisión de información muy simple y fácil de entender para facilitar la comprensión sin pérdidas y fortalecer la relación de confianza entre los terapeutas y los participantes. El programa ENESUW tomó 8 semanas en total con dos sesiones semanales, haciendo un total de 16 sesiones grupales estructuradas. El formato de grupo permitió a los participantes aprender a través de interacciones significativas entre pares y actividades grupales que apoyaron los principales objetivos de aprendizaje (es decir, trabajo en grupo, división del trabajo y responsabilidad) del programa. Las sesiones dos veces por semana tenían una duración de 45 minutos para mantener a los participantes atentos y activos durante todo el programa. |
Una intervención grupal estructurada, basada en la motivación y la autoconciencia.
Otros nombres:
Intervención cara a cara basada en un individuo, enfocada en el trabajo u ocupación deseado
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Comparador activo: control
El grupo de control también estaba formado por personas con DI.
Recibieron enfoques de terapia ocupacional basados en la vocación individuales cara a cara, que fueron dos veces por semana durante 8 semanas (aproximadamente 40-45 minutos)
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Intervención cara a cara basada en un individuo, enfocada en el trabajo u ocupación deseado
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Autoevaluación Ocupacional versión 2.2 (OSA 2.2)
Periodo de tiempo: Cambio desde el inicio y hasta los 2 meses
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La Autoevaluación Ocupacional (OSA) es una evaluación integral que fue diseñada para recopilar información sobre la autoconciencia ocupacional de los individuos.
El OSA es una herramienta totalmente autoinformada con respecto a la competencia y el valor ocupacional.
El OSA de 21 ítems evalúa habilidades (ítem 1-11), habituación (12-16) y voluntad (17-21).
Cada elemento contiene dos conjuntos de escalas Likert de 4 puntos, la primera escala es sobre el desempeño de los individuos en varias actividades (1- Tengo muchos problemas para hacer esto, 2 - Tengo algunas dificultades para hacer esto, 3 - Hago esto bien, y 4 puntos = lo hago extremadamente bien) y la segunda escala es sobre los valores de esas actividades para el individuo 1 - Esto no es importante para mí, 2 - Esto es importante para mí, 3 - Esto es más importante para a mí; y 4- Esto es lo más importante para mí)
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Cambio desde el inicio y hasta los 2 meses
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Prueba de Motivación para el Logro de Objetivos - OLMT):
Periodo de tiempo: Cambio desde el inicio y hasta los 2 meses
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La OLMT es una prueba que se utiliza para el reemplazo de trabajo y carrera y las pruebas académicas mediante la evaluación de la motivación de logro del examinado en diferentes circunstancias.
La OLMT consta de 3 subpruebas, estas 3 subpruebas incluyen un estímulo particular que motiva el desempeño del encuestado: la tarea en sí, el establecimiento de metas propias y la competencia.
La prueba también evalúa la coincidencia o desajuste entre las metas establecidas y el desempeño real (nivel de aspiración).
Para las pruebas; el encuestado requiere moverse una ruta prescrita celda por celda presionando dos botones (rojo y verde) repetidamente en diez segundos.
Para el nivel de aspiración, el encuestado establece una meta para la prueba e intenta lograr la meta establecida realizando la primera prueba.
En la parte final, el encuestado compite contra un oponente virtual cuya velocidad está ligeramente por encima de la media de las dos primeras pruebas del encuestado.
La puntuación de la prueba se realiza mediante un software especial.
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Cambio desde el inicio y hasta los 2 meses
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Silla de estudio: Hülya Kayıhan, Prof, Occupational Therapy, head of department
Publicaciones y enlaces útiles
Publicaciones Generales
- Kocman A, Weber G. Job Satisfaction, Quality of Work Life and Work Motivation in Employees with Intellectual Disability: A Systematic Review. J Appl Res Intellect Disabil. 2018 Jan;31(1):1-22. doi: 10.1111/jar.12319. Epub 2016 Dec 21.
- Wehman P, Chan F, Ditchman N, Kang HJ. Effect of supported employment on vocational rehabilitation outcomes of transition-age youth with intellectual and developmental disabilities: a case control study. Intellect Dev Disabil. 2014 Aug;52(4):296-310. doi: 10.1352/1934-9556-52.4.296.
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
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Términos relacionados con este estudio
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Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 2020/34-18
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Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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