- ICH GCP
- Registro de ensayos clínicos de EE. UU.
- Ensayo clínico NCT04851665
La cooperación inteligente está influenciada por las teorías del aprendizaje
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Del borrador del manuscrito Métodos:
2.1 Entorno, participantes y recopilación de datos En este estudio cualitativo, los investigadores examinaron ejemplos auténticos de intercambios de enseñanza intraoperatoria entre cirujanos asistentes y residentes. Estos ejemplos se tomaron de dos estudios previos realizados en un gran hospital de mujeres: los objetivos de esos estudios eran comparar las respuestas de los asistentes y los residentes con respecto a evitar errores intraoperatorios[31] y desarrollar el marco de Cooperación Inteligente mencionado anteriormente.[10] Los 10 casos quirúrgicos fueron ginecológicos, representando abordajes abdominales abiertos, laparoscópicos y vaginales. Los casos quirúrgicos fueron elegidos por conveniencia, según el cronograma del filmógrafo. Los participantes incluyeron diez asistentes quirúrgicos, cuatro becarios y once residentes de obstetricia y ginecología, que van desde PGY1 a PGY4. los investigadores realizaron entrevistas con los diez cirujanos asistentes y cinco de los residentes. Los datos para este estudio incluyeron el video del caso, las transcripciones no identificadas de los casos y las transcripciones no identificadas de las entrevistas. Nuestro enfoque cualitativo fue más informado por el concepto de Sandelowski de desarrollar descripciones cualitativas ricas.[32]
2.2 Equipo de investigación El equipo de investigación interdisciplinario de los investigadores estaba formado por una cirujana pélvica con veinte años de experiencia docente quirúrgica (GS), una investigadora de educación médica y socióloga educativa (LA), una neurocirujana y administradora con 30 años de experiencia en todo el proceso de educación médica (SK) y un psicólogo cognitivo con experiencia en investigación en educación quirúrgica (EBL).
2.3 Análisis de datos Los investigadores revisaron y discutieron los trabajos de académicos clave del aprendizaje sociocultural, como se describe en nuestra Introducción. Las discusiones se convirtieron en una lista de "principios clave" de los SCLT, con ejemplos asociados de K-12 y Educación Superior. (ver Tabla 1) Luego, los investigadores codificaron de forma independiente todas las transcripciones de acuerdo con los principios clave y los ejemplos de nuestra lista, observando qué intercambios reflejaban diversas teorías socioculturales. Contar temas no formaba parte del enfoque metodológico de este estudio porque no coincidía con la intención del estudio de desarrollar conocimientos profundos, ricos y completos sobre la enseñanza en el quirófano.[33] Posteriormente, los investigadores se reunieron como grupo para revisar la codificación, convertirlos en temas de enseñanza y aprendizaje de habilidades quirúrgicas avanzadas y seleccionar ejemplos notables de nuestros datos. (ver Tabla 2) Estos temas fueron luego transformados en estrategias de instrucción para mejorar la enseñanza quirúrgica, con base en las teorías socioculturales. (ver Tabla 3) Los desacuerdos se resolvieron mediante discusión en grupo. La saturación de datos se determinó de acuerdo con el objetivo de nuestro estudio[34], para identificar estrategias de instrucción intraoperatorias relacionadas con las teorías del aprendizaje sociocultural. los investigadores dejaron de analizar las transcripciones cuando no generaron nuevas estrategias de instrucción.
2.4 Reflexividad y ética Durante las reuniones, los investigadores mantuvieron una atmósfera reflexiva, reflexionando sobre sus antecedentes, experiencia y sesgos y cómo éstos podrían afectar su interpretación de los datos. los investigadores desafiaron esos sesgos a menudo. los investigadores llegaron a un consenso con respecto a las diferencias en la interpretación de los datos a través de una discusión grupal. El IRB de la Universidad aprobó este estudio como exento.
Tipo de estudio
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Método de muestreo
Población de estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
Películas y transcripciones de la base de datos.
Criterio de exclusión:
Ninguno: los investigadores considerarán todas las películas y transcripciones de la base de datos.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje quirúrgico
Periodo de tiempo: aproximadamente 1 año
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Los temas se derivaron del análisis temático, según lo informado por el concepto de Sandelowski de desarrollar descripciones cualitativas ricas.
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aproximadamente 1 año
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Colaboradores e Investigadores
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Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
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Términos relacionados con este estudio
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- 19-009
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Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
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