Niveles de estrés y bienestar mental entre los estudiantes durante el aprendizaje electrónico
13 de junio de 2021 actualizado por: The Opole University of Technology
Niveles de estrés y bienestar mental entre estudiantes polacos, eslovacos y lituanos durante el aprendizaje electrónico
La introducción de restricciones al contacto humano ha sido efectiva para prevenir la propagación descontrolada de COVID-19; sin embargo, parece haber tenido un impacto negativo en la salud mental.
Los problemas psicológicos en diferentes grupos de edad ocurren con diferente intensidad y duración de la pandemia.
Este estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de la introducción del aprendizaje a distancia (e-Learning) en los niveles de estrés y el bienestar mental entre los estudiantes polacos, eslovacos y lituanos.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
La pandemia de COVID-19 ha tenido el efecto de acelerar los cambios en los procesos educativos en todo el mundo.
Resultó en una rápida conversión de clases presenciales a clases en línea.
Esto ha interrumpido el patrón regular de educación y las prácticas estándar que se han seguido durante muchos años.
Es un gran desafío organizativo para los académicos, pero lo más importante para los estudiantes.
El aprendizaje remoto ha resultado en aislamiento social a largo plazo y limitaciones en la interacción con los compañeros.
También se ha observado que alrededor del 30 % de los estudiantes tienen síntomas de depresión y niveles elevados de estrés percibido, lo que durante la pandemia de COVID-19 afecta a alrededor del 50 % de los jóvenes.
Muchos factores tienen un impacto en esta condición, además de la situación epidémica, el estado de ánimo social y las numerosas restricciones, el tiempo prolongado que pasan en línea y el nivel reducido de actividad física tienen un impacto negativo adicional en su salud mental.
Debido a la situación dinámica de la pandemia, faltan estudios actuales sobre el estado mental de los jóvenes, especialmente en el contexto del aprendizaje electrónico continuo.
Por lo tanto, se decidió investigar cuál es la prevalencia de los trastornos depresivos y el nivel de estrés percibido durante el aprendizaje a distancia en curso en el grupo de estudiantes de 8 universidades europeas entre Polonia, Eslovaquia y Lituania.
Tipo de estudio
De observación
Inscripción (Actual)
4870
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Banská Bystrica, Eslovaquia, 874 05
- Slovak Medical University in Bratislava
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Banská Bystrica, Eslovaquia, 974 01
- Matej Bel University
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Košice, Eslovaquia, 042 00
- Technical University of Košice
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Nitra, Eslovaquia, 949 01
- Constantine the Philosopher University in Nitra
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Kaunas, Lituania, 44221
- Lithuanian Sports University
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Częstochowa, Polonia, 42-200
- Jan Dlugosz University in Czestochowa
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Opole, Polonia, 45-758
- Faculty of Physical Education and Physiotherapy, Opole University of Technology
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Wrocław, Polonia, 50-254
- The University School of Physical Education in Wroclaw
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
18 años a 26 años (Adulto)
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Géneros elegibles para el estudio
Todos
Método de muestreo
Muestra de probabilidad
Población de estudio
Estudiantes que participan en el aprendizaje activo
Descripción
Criterios de inclusión:
- Estudiantes que asisten al ciclo de cursos
Criterio de exclusión:
- Incapacidad para autocompletar los cuestionarios de investigación;
- Tratamiento psiquiátrico o psicológico, así como tomar medicamentos que afecten la psiquis durante el proyecto de investigación;
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
Cohortes e Intervenciones
Grupo / Cohorte |
Intervención / Tratamiento |
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Estudiantes de 8 universidades europeas, independientemente del campo de estudio y año académico
Al comienzo del semestre de verano del año académico 2020/2021, se evaluaron los niveles de estrés y los síntomas de ansiedad y depresión en estudiantes de cuatro universidades.
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Al comienzo del semestre de verano del año académico 2020/2021, se evaluaron los niveles de estrés y los síntomas de ansiedad y depresión en estudiantes de cuatro universidades.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cuestionario de Percepción de Estrés (PSQ)
Periodo de tiempo: 20 minutos
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El Cuestionario de Percepción del Estrés (PSQ) es una escala de 27 ítems que puntúa del 1 al 5 para cada ítem.
21 ítems examinan el nivel de estrés en el área de tensión emocional, estrés externo y estrés intrapsíquico, y 6 ítems hacen referencia a la escala de mentira.
La puntuación global de percepción de estrés oscila entre 21 y 105 con un punto de corte de 60 para nivel alto de estrés percibido.
A mayor puntuación, mayor sensación de estrés.
La PSQ se realizará al inicio y después de cuatro semanas de tratamiento.
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20 minutos
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Inventario de depresión de Beck
Periodo de tiempo: 20 minutos
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El BDI-II es una herramienta utilizada para determinar el grado de intensidad de los síntomas depresivos.
El cuestionario de 21 ítems consta de dos partes: emocional y somática.
Dependiendo del número de puntos obtenidos, se puede evaluar la gravedad de la depresión.
Un rango de 0 a 10 puntos indica que no hay depresión, 11 a 27 indica un trastorno del estado de ánimo moderado y 28 indica un trastorno depresivo mayor.
El punto de corte para dividir a los pacientes en subgrupos depresivos y no depresivos fue una puntuación de 10, siguiendo las pautas dadas por Beck et al.
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20 minutos
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Encuesta de autores
Periodo de tiempo: 10 minutos
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La encuesta contiene cinco secciones sobre el impacto del e-learning en varios aspectos de la vida.
Las respuestas de la encuesta se estructuraron en una escala tipo Likert de 5 puntos del 1 al 5, donde 1 se refiere a la afirmación "totalmente en desacuerdo" y 5 a "totalmente de acuerdo".
Las preguntas se agruparon en áreas: Vida social (3 preguntas), Competencias educativas (4 preguntas), Ámbito económico (2 preguntas), Hábitos alimentarios y drogas (2 preguntas).
El cuestionario mostró una fiabilidad satisfactoria con un alfa de Cronbach de 0,82.
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10 minutos
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Patrocinador
Investigadores
- Director de estudio: Joanna Szczepańska-Gieracha, Prof, The University School of Physical Education in Wroclaw
- Investigador principal: Anna Rutkowska, PhD, The Opole University of Technology
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
15 de febrero de 2021
Finalización primaria (Actual)
1 de marzo de 2021
Finalización del estudio (Actual)
30 de abril de 2021
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
13 de junio de 2021
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
13 de junio de 2021
Publicado por primera vez (Actual)
15 de junio de 2021
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
15 de junio de 2021
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
13 de junio de 2021
Última verificación
1 de junio de 2021
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- COVID_International
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .