Poziom stresu a samopoczucie psychiczne uczniów podczas e-learningu
13 czerwca 2021 zaktualizowane przez: The Opole University of Technology
Poziom stresu a samopoczucie psychiczne polskich, słowackich i litewskich studentów podczas e-learningu
Wprowadzenie ograniczeń w kontaktach z ludźmi skutecznie zapobiegało niekontrolowanemu rozprzestrzenianiu się COVID-19, jednak wydaje się, że miało to negatywny wpływ na zdrowie psychiczne.
Problemy psychologiczne w różnych grupach wiekowych występują z różnym nasileniem i czasem trwania pandemii.
Niniejsze badanie miało na celu ocenę wpływu wprowadzenia nauczania na odległość (e-Learning) na poziom stresu i samopoczucie psychiczne studentów polskich, słowackich i litewskich.
Przegląd badań
Status
Zakończony
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Pandemia COVID-19 wpłynęła na przyspieszenie zmian w procesach edukacyjnych na całym świecie.
Doprowadziło to do szybkiego przejścia z zajęć bezpośrednich na zajęcia online.
Zakłóciło to regularny schemat edukacji i standardowe praktyki, które były przestrzegane przez wiele lat.
To duże wyzwanie organizacyjne dla pracowników naukowych, ale przede wszystkim dla studentów.
Nauka zdalna doprowadziła do długotrwałej izolacji społecznej i ograniczeń w kontaktach z rówieśnikami.
Odnotowano również, że około 30% uczniów ma objawy depresji i podwyższonego poziomu postrzeganego stresu, który w czasie pandemii COVID-19 dotyka około 50% młodych ludzi.
Na stan ten ma wpływ wiele czynników, poza sytuacją epidemiczną, nastroje społeczne i liczne obostrzenia, przedłużający się czas spędzany online oraz obniżony poziom aktywności fizycznej dodatkowo negatywnie wpływają na ich zdrowie psychiczne.
Ze względu na dynamiczną sytuację pandemii brakuje aktualnych badań dotyczących stanu psychicznego młodych ludzi, zwłaszcza w kontekście trwającego e-learningu.
W związku z tym postanowiono zbadać, jakie jest rozpowszechnienie zaburzeń depresyjnych oraz poziom odczuwanego stresu podczas trwającej nauki zdalnej w grupie studentów 8 europejskich uczelni z Polski, Słowacji i Litwy.
Typ studiów
Obserwacyjny
Zapisy (Rzeczywisty)
4870
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Lokalizacje studiów
-
-
-
Kaunas, Litwa, 44221
- Lithuanian Sports University
-
-
-
-
-
Częstochowa, Polska, 42-200
- Jan Dlugosz University in Czestochowa
-
Opole, Polska, 45-758
- Faculty of Physical Education and Physiotherapy, Opole University of Technology
-
Wrocław, Polska, 50-254
- The University School of Physical Education in Wroclaw
-
-
-
-
-
Banská Bystrica, Słowacja, 874 05
- Slovak Medical University in Bratislava
-
Banská Bystrica, Słowacja, 974 01
- Matej Bel University
-
Košice, Słowacja, 042 00
- Technical University of Košice
-
Nitra, Słowacja, 949 01
- Constantine the Philosopher University in Nitra
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
18 lat do 26 lat (Dorosły)
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Płeć kwalifikująca się do nauki
Wszystko
Metoda próbkowania
Próbka prawdopodobieństwa
Badana populacja
Studenci uczestniczący w aktywnym uczeniu się
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Studenci biorący udział w cyklu kursów
Kryteria wyłączenia:
- Brak możliwości samodzielnego wypełnienia kwestionariuszy badawczych;
- Leczenie psychiatryczne lub psychologiczne, a także przyjmowanie leków wpływających na psychikę w trakcie realizacji projektu badawczego;
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
Kohorty i interwencje
Grupa / Kohorta |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Studenci z 8 europejskich uczelni, niezależnie od kierunku studiów i roku akademickiego
Na początku semestru letniego roku akademickiego 2020/2021 u studentów czterech uczelni oceniono poziom stresu oraz objawy lękowe i depresyjne.
|
Na początku semestru letniego roku akademickiego 2020/2021 u studentów czterech uczelni oceniono poziom stresu oraz objawy lękowe i depresyjne.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Kwestionariusz Postrzegania Stresu (PSQ)
Ramy czasowe: 20 minut
|
Kwestionariusz Percepcji Stresu (PSQ) to 27-punktowa skala, w której można uzyskać od 1 do 5 punktów za każdą pozycję.
21 pozycji bada poziom stresu w obszarze napięcia emocjonalnego, stresu zewnętrznego i stresu wewnątrzpsychicznego, a 6 pozycji odnosi się do skali kłamstwa.
Globalna ocena postrzegania stresu waha się od 21 do 105 z punktem odcięcia 60 dla wysokiego poziomu postrzegania stresu.
Im wyższy wynik, tym większe poczucie stresu.
PSQ będzie wykonywane na początku i po czterech tygodniach leczenia.
|
20 minut
|
|
Inwentarz depresji Becka
Ramy czasowe: 20 minut
|
BDI-II jest narzędziem służącym do określania stopnia nasilenia objawów depresyjnych.
Kwestionariusz składający się z 21 pozycji składa się z dwóch części: emocjonalnej i somatycznej.
W zależności od liczby uzyskanych punktów można ocenić nasilenie depresji.
Zakres 0-10 punktów oznacza brak depresji, 11-27 wskazuje na umiarkowane zaburzenie nastroju, a 28 wskazuje na duże zaburzenie depresyjne.
Punkt odcięcia dla podziału pacjentów na podgrupy depresyjne i niedepresyjne wynosił 10 punktów, zgodnie z wytycznymi Becka i in.
|
20 minut
|
|
Ankieta autorów
Ramy czasowe: 10 minut
|
Ankieta zawiera pięć sekcji dotyczących wpływu e-learningu na różne aspekty życia.
Odpowiedzi w ankiecie zostały ustrukturyzowane na 5-stopniowej skali Likerta od 1 do 5, gdzie 1 odnosi się do stwierdzenia „zdecydowanie się nie zgadzam”, a 5 do „zdecydowanie się zgadzam”.
Pytania pogrupowano w obszary: Życie społeczne (3 pytania), Umiejętności edukacyjne (4 pytania), Dziedzina gospodarcza (2 pytania), Nawyki żywieniowe i narkotyki (2 pytania).
Kwestionariusz wykazał zadowalającą rzetelność z alfa Cronbacha na poziomie 0,82.
|
10 minut
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Śledczy
- Dyrektor Studium: Joanna Szczepańska-Gieracha, Prof, The University School of Physical Education in Wroclaw
- Główny śledczy: Anna Rutkowska, PhD, The Opole University of Technology
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
15 lutego 2021
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
1 marca 2021
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
30 kwietnia 2021
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
13 czerwca 2021
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
13 czerwca 2021
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
15 czerwca 2021
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
15 czerwca 2021
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
13 czerwca 2021
Ostatnia weryfikacja
1 czerwca 2021
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- COVID_International
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
NIE
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .