Equilibre el entrenamiento de la visión auditiva (Bal-A-Vis-X) y el entrenamiento aeróbico en niños con trastorno del espectro autista (Bal-A-Vis-X)

Autismo es un término general para un trastorno neuropsiquiátrico de por vida que cae en la categoría de discapacidades generalizadas del desarrollo. El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un síndrome que a menudo se desarrolla en la primera infancia, caracterizado por el deterioro del habla, los problemas encontrados en la comunicación con el entorno, la exhibición de ciertas habilidades y el retraso en el desarrollo de casi todas las funciones cognitivas. El autismo es un "trastorno de espectro" que varía en gravedad en cada individuo. Los síntomas del trastorno autista surgen durante los primeros 2 años de vida. Los problemas con el avance del lenguaje y la interacción social son las principales preocupaciones reportadas por los padres a los 2 años de edad.

La evidencia ha sugerido que la discapacidad motora es posiblemente el marcador más predecible, junto con los desafíos sociocomunicativos, para el problema del rango de desequilibrio mental, como el trastorno del espectro autista. Estas anomalías motoras podrían tener ramificaciones básicas para el giro psicológico y social resultante de los acontecimientos. En cualquier caso, este territorio de mejora está especialmente poco examinado en el entorno relacionado con el desequilibrio mental, y los programas de mediación temprana normalmente se centran en los síntomas centrales del trastorno de autismo. Aunque la naturaleza limitada de la literatura impide que los investigadores saquen conclusiones definitivas, los resultados de la investigación mencionada en este estudio verificaron probablemente grandes mejoras en las habilidades motoras de los niños autistas después de las intervenciones de fisioterapia.

La actividad física juega un papel importante en la mejora de la cognición, mejorando las funciones ejecutivas de los niños para realizar las actividades de la vida diaria en niños con trastornos del espectro autista y retraso mental Informe de un caso organizado y ratificado por el departamento de Rehabilitación de la Universidad de Lowa, para determinar la eficacia del equilibrio rítmico Ejercicios auditivos, auditivos y visuales como una intervención complementaria al protocolo de fisioterapia convencional administrado en niños con autismo y TDAH. Un niño de 6 años diagnosticado con TDAH y autismo fue reclutado en el estudio con importantes dificultades reconocidas en fuerza y ​​agilidad. Se incorporó un protocolo de 9 semanas del programa Bal-A-Vis-X que involucra un enfoque multisistémico además del protocolo básico de rehabilitación pediátrica. Después de la intervención, se observó una mejora notable en las funciones motoras gruesas de los niños, según lo medido por la prueba de competencia motora de Bruininks-Oseretsky, segunda edición.

Se realizó un estudio piloto para determinar el efecto de los ejercicios de Equilibrio Rítmico, Auditivo y Visual en la atención selectiva de los estudiantes. Se administró un entrenamiento Bal-A-Vis-X de 10 minutos dos veces por semana durante ocho semanas. Se informaron y midieron ganancias significativas en la atención enfocada y la concentración después de la intervención en los estudiantes.

Se llevó a cabo una investigación sobre el efecto del protocolo Bal-A-Vis-X en estudiantes de primaria del departamento de educación especial. Se observa un efecto positivo del entrenamiento Bal-A-Vis-X en la atención de la tarea durante las actividades académicas en niños con TDAH, autismo y otras personas con discapacidad mental. Los registros de investigaciones anteriores son evidentes de que los terapeutas han determinado el efecto individual del entrenamiento aeróbico y rítmico. Ejercicios de equilibrio, audición y visión para la rehabilitación de niños con TEA. La evidencia para la implementación de dos protocolos para la rehabilitación de niños con TEA es escasa. Por lo tanto, el objetivo de este estudio es comparar los efectos de los ejercicios de equilibrio rítmico, auditivo y visual y el entrenamiento aeróbico en niños con trastorno del espectro autista.