Currículo Aevidum/Evaluación del Club

Aevidum se estableció en 2009 como una iniciativa dirigida por estudiantes para crear conciencia y reducir el estigma que rodea a las enfermedades mentales. Su plan de estudios de salud mental y las actividades del club se utilizan actualmente en más de 300 escuelas en Pensilvania y los estados circundantes. En comparación con las intervenciones actuales, Aevidum es único en el sentido de que brinda a los estudiantes la oportunidad de construir un sólido sistema de apoyo entre compañeros. El plan de estudios y las actividades del club de Aevidum brindan una oportunidad para que las escuelas y los estudiantes se involucren con materiales de salud mental y prevención del suicidio con un método dirigido por el estudiante. La voz de los jóvenes es una herramienta poderosa que las escuelas y las comunidades pueden utilizar para hacer que los programas de salud mental y prevención del suicidio sean más impactantes. Permitir que los jóvenes tengan la oportunidad de liderar y dejar que se escuchen sus voces puede crear una mayor aceptación de las actividades.

En la actualidad, no existe una base sólida de evidencia sobre la eficacia de las iniciativas dirigidas por estudiantes que ayudan a alcanzar los estándares curriculares obligatorios de la Ley 71 para la salud mental y la prevención del suicidio. Aevidum carece de una base de evidencia para su plan de estudios y programación de clubes, que está disponible gratuitamente para las escuelas. Para continuar ofreciendo recursos gratuitos, al tiempo que mantiene y actualiza estos recursos para garantizar que sean innovadores y reflejen mejor las necesidades de los estudiantes, Aevidum necesita establecer una base de evidencia para respaldar la financiación futura. Este proyecto planea evaluar la efectividad de estos esfuerzos para apoyar la salud mental de los adolescentes. Los resultados se utilizarán para informar la programación de salud mental en las escuelas y para establecer una base de evidencia para el programa Aevidum, fomentando la conciencia y la educación sobre la salud mental, al mismo tiempo que se reduce el estigma de la salud mental.

Si bien se configuró como un ensayo clínico aleatorizado, esta parte del estudio es en gran parte exploratoria y no tiene un poder estadístico formal. El conocimiento, la búsqueda de ayuda, el entorno escolar/estigma y la visibilidad del programa se evaluarán tanto en una evaluación previa como posterior y se compararán entre los brazos del estudio de la siguiente manera:

Objetivo 1: Evaluar el plan de estudios de Aevidum para mejorar los conocimientos sobre salud mental de los estudiantes y sus intenciones de buscar ayuda.

Hipótesis: La exposición al plan de estudios de salud mental de cinco módulos de Aevidum dará como resultado mejoras significativas en el conocimiento y las intenciones de búsqueda de ayuda entre las medidas previas y posteriores a la encuesta utilizando la Evaluación de conciencia de depresión entre pares publicada por el Centro de depresión de la Universidad de Michigan (UMDC) entre los 6 escuelas asignadas solo al currículo.

Objetivo 2: Evaluar la combinación del plan de estudios de Aevidum Y las actividades del club para mejorar las percepciones de los estudiantes sobre la cultura escolar.

Hipótesis: La exposición tanto al currículo como a las actividades del club tendrá el beneficio adicional de mejorar el ambiente/estigma escolar y la visibilidad del programa, además del conocimiento y la búsqueda de ayuda en la Evaluación de Concientización sobre la Depresión entre Pares entre las 6 escuelas asignadas al currículo + club .

En el análisis estadístico secundario, las escuelas de solo currículo se compararán directamente con las escuelas de currículo más actividades del club.

Específicamente: 1) Comparar a los estudiantes de las escuelas en el Objetivo 1 (solo plan de estudios) con los del Objetivo 2 (currículo más club) con respecto a los cambios en el conocimiento, el comportamiento de búsqueda de ayuda, el ambiente escolar/estigma y la visibilidad del programa.

2) Comparar el impacto en los estudiantes de 9.° grado en las escuelas de currículo versus los estudiantes de 9.° grado en las escuelas de currículo más clubes (el currículo se entregará específicamente a los estudiantes de 9.° grado en todas las escuelas secundarias participantes).