Intervención del lenguaje escrito para adultos con discapacidades intelectuales y del desarrollo

Las personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo (IDD, por sus siglas en inglés) a menudo se presentan con un rendimiento limitado en alfabetización, lo que resulta en una ausencia de oportunidades para fomentar el desarrollo del lenguaje escrito. Sin embargo, cuando a los adultos jóvenes con IDD se les brinda la oportunidad de ampliar su educación de alfabetización incluso después de la escuela secundaria, continúan desarrollando y mejorando sus habilidades lingüísticas escritas y habladas, lo que se asocia con mejores opciones vocacionales y de vida independiente. Hasta la fecha, pocos estudios han examinado intervenciones de comunicación efectivas para la población de adultos jóvenes con IDD, a menudo subrepresentada. El objetivo de este estudio es examinar la viabilidad, la aceptabilidad y la eficacia inicial de una intervención de lenguaje escrito funcional integrada en las actividades diarias naturales (p. ej., mensajes de texto, correos electrónicos) para adultos jóvenes con IDD. La hipótesis central es que (a) la intervención explícita del lenguaje escrito para textos funcionales (WLIFT, por sus siglas en inglés) dará como resultado un mayor uso de estrategias de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura y (b) el uso de estrategias de comprensión lectora se asociará con mejoras en la comprensión escrita. y los resultados del lenguaje hablado. Los objetivos específicos incluyen (1) examinar los efectos de la intervención WLIFT en el uso de estrategias de comprensión de lectura en textos funcionales por parte de adultos jóvenes con IDD, 2) examinar los efectos de la intervención en los resultados distales del lenguaje escrito y (3) examinar los efectos de la intervención sobre los resultados distales del lenguaje hablado. La inscripción objetivo del estudio incluye 40 adultos jóvenes con IDD que serán asignados aleatoriamente al grupo de tratamiento o control. Los individuos de ambos grupos serán evaluados: (a) al inicio del estudio, (b) al final de la intervención, y (c) seis meses después de la finalización de la intervención. Las personas con IDD en el grupo WLIFT recibirán 3 meses de intervención que: (a) utiliza textos funcionales: actividades de la vida diaria que involucran lenguaje escrito (por ejemplo, mensajes de texto), (b) está diseñado específicamente en función del fenotipo de personas comúnmente IDD que ocurren y se entrega en un momento crítico cuando los adultos jóvenes hacen la transición a la independencia, (c) implica enseñar y evaluar estrategias de comprensión implementadas antes, durante y después de la lectura que previamente se ha demostrado que están asociadas con habilidades más sólidas de lenguaje escrito y hablado en dificultades lectores, y (d) se implementa a través de la telepráctica para promover la prestación de servicios en contextos significativos para la persona con IDD. Esta investigación es importante porque se espera que aplique, adapte y evalúe las estrategias del lenguaje escrito que han resultado efectivas en otras poblaciones de lectores con dificultades, lo que permitirá avanzar en el campo del desarrollo del lenguaje en las personas con DID, donde existe una escasez sorprendente de intervención comunicativa. investigación.