Canulación intravenosa periférica mediante tres técnicas diferentes en estudiantes de enfermería

Objetivo: El objetivo principal fue evaluar el efecto de tres técnicas de enseñanza diferentes sobre el éxito de la inserción de la canulación intravenosa periférica (PVC) por primera vez, así como la prominencia venosa de los estudiantes de enfermería. Como objetivo secundario, los autores investigaron sobre los niveles de conocimiento y desempeño de habilidades de PVC de los estudiantes, en el procedimiento de PVC y la duración del procedimiento, su satisfacción y confianza en sí mismos en el aprendizaje.

Métodos: Se realizó un ensayo controlado aleatorio con prueba previa y posterior entre febrero y julio de 2022, con visualización de luz infrarroja cercana (n=49), ejercicio isométrico (n=50) y brazos de cada uno (n=48) con enfermería. estudiantes en Turquía.

Realización de la aplicación en el grupo de visualización de luz NIR: A los participantes de este grupo se les enseñó a utilizar el dispositivo previamente. Los investigadores sostuvieron el dispositivo de luz NIR a 20 cm. El participante que realizó la PVC llevó a cabo el procedimiento en la vena del brazo de otro compañero voluntario con la ayuda de imágenes venosas mediante NIR. Todas las intervenciones se realizaron bajo la observación de los investigadores. Dos investigadores realizaron evaluaciones independientes entre sí basándose en el C-PVC. Los investigadores utilizaron un cronómetro para medir y registrar cuánto tiempo tardó el PVC. Se preguntó a los participantes sobre el grado de prominencia de las venas bajo la luz NIR después de aplicar el torniquete, mediante inspección y palpación. El cronómetro se inició después de la aplicación del torniquete y se detuvo cuando se aplicó el yeso del catéter. A este tiempo no se le suma el tiempo que llevó elegir los materiales necesarios para el PVC. Los investigadores registraron si el procedimiento PVC tuvo éxito o no. La colocación de la cánula durante la PVC se evaluó extrayendo sangre y devolviéndola a la vena con una jeringa. El procedimiento de PVC se consideró fallido si la vena no se abría o si no llegaba sangre a la jeringa. Se sacó el catéter, se aplicó un tampón de algodón y se elevó el brazo durante cinco minutos, independientemente de que el intento de PVC fuera exitoso o no. La SCLS se completó inmediatamente después del procedimiento.

Realización de la aplicación en el grupo de ejercicio isométrico: En este grupo, los participantes que realizaron PVC realizaron el procedimiento observando la dilatación de las venas después del ejercicio isométrico. Antes del procedimiento, a los estudiantes a quienes se les iba a realizar PVC se les entregaron dos pelotas antiestrés y se les indicó cómo usarlas durante 15 minutos. Las bolas antiestrés utilizadas en el estudio tenían 6 cm de diámetro y eran amarillas. Eran de dureza media y estaban hechos de silicona de alta calidad. A los participantes se les pidió que apretaran y relajaran la pelota antiestrés en la palma de sus manos después de contar de uno a tres, que continuaran haciéndolo hasta que comenzara el procedimiento y que se concentraran en apretar la pelota. Se preguntó a los participantes sobre el grado de prominencia de las venas después del ejercicio isométrico y de la aplicación del torniquete, mediante inspección y palpación. El resto de etapas se realizaron de la misma forma que con todos los grupos.

Grupo de control: los estudiantes de este grupo realizaron el procedimiento PVC directamente en las venas del brazo de cada uno sin NIR ni ejercicio isométrico. Se preguntó a los participantes sobre el grado de prominencia de las venas después de aplicar el torniquete, mediante inspección y palpación. El resto de etapas se realizaron de la misma forma que con todos los grupos.