El efecto de la formación en RCP pediátrica asistida por simulación basada en CRM sobre el conocimiento, la actitud y el rendimiento
El efecto del entrenamiento en reanimación cardiopulmonar pediátrica respaldado por simulación basado en la gestión de recursos de la tripulación sobre el conocimiento, la actitud y el rendimiento
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
El estudio se realizó para evaluar la efectividad del entrenamiento en reanimación cardiopulmonar pediátrica apoyado por simulación basado en los principios de Gestión de Recursos en Equipo (ERM) sobre el conocimiento, la actitud y el desempeño del equipo de atención médica en la unidad de cuidados intensivos pediátricos.
En este estudio prospectivo, aleatorizado y controlado, enfermeras y asistentes médicos que trabajan en la Unidad de Cuidados Intensivos Pediátricos (n=35), determinada como grupo de intervención, y en el Departamento de Emergencias Pediátricas (n=35), que se determinó como grupo de control, fueron incluidos en la muestra. El grupo de intervención recibió capacitación en RCP pediátrica basada en EKY y se asumió que el grupo de control conocía el manejo de la RCP pediátrica por sus deberes clínicos. Todos los equipos de RCP en los grupos de intervención y control fueron simulados con escenarios de paro cardíaco pediátrico y se examinaron sus conocimientos, actitudes y desempeño en RCP pediátrica. Mientras se formaban los grupos de intervención y control, se realizó un muestreo aleatorio estratificado centrándose en los años de experiencia profesional pediátrica. de médicos y enfermeras residentes, y se aseguró la homogeneidad entre los grupos.
El grupo de intervención recibió capacitación en RCP pediátrica basada en CRM y se asumió que el grupo de control conocía el manejo de la RCP pediátrica según sus deberes clínicos. Para recopilar los datos se utilizó el 'Formulario de recopilación de datos sociodemográficos del equipo de atención médica', el 'Formulario de información sobre RCP pediátrica', la 'Escala de actitudes de trabajo en equipo', la 'Lista de verificación de desempeño del equipo de RCP pediátrica' y la 'Escala de satisfacción en el aprendizaje y autoconfianza del estudiante'. el estudio.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Bornova
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İzmir, Bornova, Pavo, 35100
- Ege university
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Trabajar en la Unidad de Cuidados Intensivos Pediátricos de la Universidad de Ege o en el Servicio de Emergencia Pediátrica
- Aceptación voluntaria para participar en el estudio.
- Participó en la gestión de casos de RCP al menos una vez.
- No haber recibido formación en ECM antes
- No haber recibido ninguna formación sobre RCP y ECPR pediátrica durante la fase de implementación del estudio.
Criterio de exclusión:
- Negativa voluntaria a participar en el estudio,
- Nunca participó en la gestión de casos de RCP,
- Habiendo recibido formación EKY anteriormente,
- Habiendo recibido capacitación en RCP y ECM pediátrica durante la fase de implementación del estudio,
- Finalización incompleta de las herramientas de recopilación de datos del estudio o no finalización de la fase de simulación.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo de intervención
El grupo de intervención se dividió en 5 equipos de RCP formados por 5 enfermeras y 2 asistentes médicos.
Al formar el grupo de intervención, se realizó un muestreo aleatorio estratificado centrándose en los años de experiencia profesional de los médicos asistentes y enfermeras y se aseguró la homogeneidad entre los subgrupos.
Al grupo de intervención se le impartió formación en RCP pediátrica basada en CRM.
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El formulario de información sociodemográfica, el nivel de conocimiento de RCP pediátrica y el pretest de actitudes de trabajo en equipo fueron administrados a los equipos de salud justo antes de la intervención de capacitación. El grupo de intervención recibió una intervención de capacitación de 3 horas sobre habilidades técnicas y no técnicas para Capacitación en RCP pediátrica basada en CRM Para medir el desempeño del equipo de RCP pediátrica, el investigador preparó 5 escenarios diferentes según los estándares del INACLS. Un día después de la intervención de entrenamiento, se aplicó una aplicación de simulación que incluía escenarios de paro cardíaco pediátrico a todos los equipos de RCP en los grupos de intervención (5 grupos) y de control (5 grupos). El contenido del escenario se basó en un paciente masculino de 5 años diagnosticado con Neumonía+Shock Séptico. Durante la práctica de simulación se evaluaron los niveles de habilidad en RCP pediátrica de los equipos de salud. Inmediatamente después de la simulación, se realizó la prueba posterior a la intervención del nivel de conocimiento de RCP pediátrica y las actitudes del equipo de salud. |
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Sin intervención: Grupo de control
El grupo de control se dividió en 5 equipos de RCP formados por 5 enfermeras y 2 asistentes médicos.
Al formar el grupo de control, se realizó un muestreo aleatorio estratificado centrándose en los años de experiencia profesional de los médicos asistentes y enfermeras, y se aseguró la homogeneidad entre los subgrupos.
Se asumió que el grupo de control conocía el manejo de la RCP pediátrica según sus deberes clínicos y no se realizó ninguna intervención educativa.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Datos sociodemográficos del equipo sanitario.
Periodo de tiempo: Base
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En este formulario, hay preguntas cerradas sobre la edad, el sexo, la ocupación, el estado educativo del participante, la duración de la experiencia profesional, el área de experiencia profesional, el estado de recibir capacitación en RCP pediátrica en la educación de pregrado, el estado de asistir al curso de RCP pediátrica. Curso y estado de participación en la gestión de casos de RCP en la clínica. Además, se incluyeron preguntas abiertas para evaluar los motivos de las dificultades experimentadas en la gestión del proceso de RCP, la percepción de un equipo funcional en la gestión de RCP, el estado de brindar trabajo en equipo funcional en tareas de riesgo como la RCP en sus clínicas. y cuáles son las sugerencias individuales-clínicas-organizativas para mejorar la gestión de la ECM en el proceso de RCP. |
Base
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Nivel de conocimiento de KPR pediátrico
Periodo de tiempo: 2 meses
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El efecto del entrenamiento de KPR pediátrico apoyado por simulación basado en la gestión de recursos del equipo sobre el conocimiento El formulario incluye un total de 25 afirmaciones, incluidas 13 verdaderas y 12 falsas para el manejo del proceso de RCP pediátrica. Se fijó un punto de corte de 80 puntos para que los participantes fueran evaluados como exitosos en la forma en que se determinó el nivel de conocimiento de los participantes. Para cada afirmación del formulario, se esperaba que los participantes respondieran "Verdadero", "Falso" y "Ni idea"; cada ítem fue evaluado sobre 4 puntos. |
2 meses
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Nivel de actitud del equipo KPR pediátrico
Periodo de tiempo: 2 meses
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El efecto del entrenamiento de KPR pediátrico apoyado por simulación basado en la gestión de recursos del equipo sobre la actitud del equipo La Escala de Actitudes de Trabajo en Equipo incluye 5 subdimensiones (estructura del equipo, liderazgo, seguimiento de la situación, apoyo mutuo y comunicación) y 28 ítems. La escala es tipo Likert de 5 puntos (Muy en desacuerdo=1 punto, En desacuerdo=2 puntos, Indeciso=3 puntos, De acuerdo=4 puntos, Muy de acuerdo=5 puntos). Como resultado de la evaluación de los promedios de puntaje total de la escala y los promedios de puntaje de las subdimensiones, el puntaje más alto es 140 y el puntaje más bajo es 28. Como resultado de la evaluación de la escala, la alta puntuación del individuo muestra que la actitud de trabajo en equipo es positiva. |
2 meses
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Nivel de desempeño del equipo KPR pediátrico
Periodo de tiempo: 2 meses
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El efecto del entrenamiento de KPR pediátrico apoyado por simulación basado en la gestión de recursos del equipo sobre el desempeño Lista de verificación del desempeño del equipo de RCP pediátrica; mientras el participante realizaba la habilidad que se esperaba de él en el entorno de simulación, el investigador monitoreaba cómo se realizaba esta habilidad y la evaluaba a través de listas de verificación preestructuradas y progresivas. En la evaluación de la Lista de Verificación del Desempeño del Equipo de RCP Pediátrica; de acuerdo con el desempeño del participante, cada ítem fue evaluado como 'No Realizado=0 puntos', 'Parcialmente Realizado=1 punto' y 'Realizado=2 puntos'. En la evaluación se utilizaron promedios de puntuación total. La Lista de verificación del desempeño del equipo de RCP pediátrica incluye las siguientes secciones; Fase 1: Lista de verificación del desempeño previo a la RCP (16 elementos) Fase 2: Lista de verificación del desempeño del proceso de RCP (16 elementos) Fase 3: Lista de verificación del desempeño posterior a la RCP (6 elementos) Fase 4: Lista de verificación de habilidades no técnicas del proceso de RCP (13 elementos) |
2 meses
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: SİĞNEM ANOL KILIÇ, PhD, Research assistant
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- 21-5T/3
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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