Evaluación del proyecto Teen Connection para jóvenes trans y de minorías de género (TCP)
18 de mayo de 2026 actualizado por: Katie M Edwards, University of Michigan
Un programa de tutoría en línea para prevenir adversidades entre jóvenes trans y otras minorías de género (FASE PILOTO RCT)
El propósito de este proyecto es desarrollar y evaluar un programa de desarrollo de habilidades y tutoría en línea para jóvenes transgénero y/o de minorías de género (TGMY) de 14 a 18 años, el Teen Connection Project (TCP).
El TCP incluye siete sesiones de 90 minutos facilitadas por adultos transgénero y/o de minorías de género (TGM) (que también son mentores).
TGMY será emparejado con un mentor adulto de TGM, según sus intereses compartidos.
Los mentores y aprendices participarán juntos en cada sesión junto con otros mentores y aprendices.
Los mentores dirigirán actividades y debates para promover las habilidades socioemocionales de TGMY.
Las sesiones de TCP incluirán sesiones de trabajo individuales entre mentor y aprendiz.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Los jóvenes transgénero y/o de minorías de género (TGMY) (es decir, cualquier identidad que no sea cisgénero) experimentan tasas de problemas de salud mental, autolesiones, consumo de alcohol y drogas, toma de riesgos sexuales y victimización y perpetración de violencia. La teoría del estrés de las minorías afirma que el rechazo de los pares y de la familia y la transfobia internalizada predicen resultados de salud negativos en los TGMY. Esto destaca la urgente necesidad de identificar programas eficaces que prevengan problemas de salud psicosocial y conductual entre los TGMY. Los programas de tutoría pueden tener un impacto especial para los TGMY, dado que estos programas pueden ayudar a aliviar los resultados adversos asociados con el rechazo de pares y familiares, y promover la autoaceptación entre los TGMY. Sin embargo, existen pocos programas de tutoría específicos para TGMY, y los que existen no han sido evaluados rigurosamente; a menudo requieren permiso del tutor; generalmente ocurren en persona a través de organizaciones comunitarias, lo que excluye de la participación a los TGMY en áreas rurales de alto estigma de los Estados Unidos; y rara vez incluyen componentes de desarrollo de habilidades basados en evidencia (por ejemplo, habilidades socioemocionales).
Los objetivos específicos de este ensayo son los siguientes:
- Evaluar la aceptabilidad y viabilidad del Teen Connection Project (TCP) a través de observaciones (para evaluar la ejecución del programa y observar las interacciones mentor-alumno), encuestas posteriores a la sesión y entrevistas de salida con los participantes.
- Generar datos preliminares sobre la eficacia del TCP para reducir los problemas de salud psicosocial y conductual que enfrentan los TGMY, incluidos los problemas de salud mental, las autolesiones, el consumo de alcohol y drogas, la asunción de riesgos sexuales y la violencia en las citas entre adolescentes.
- Identificar opciones de tratamiento para TGMY.
El propósito de este proyecto es desarrollar y evaluar un programa de desarrollo de habilidades y tutoría en línea para jóvenes transgénero y/o de minorías de género (TGMY) de 14 a 18 años, el Teen Connection Project (TCP). El TCP incluye siete sesiones de 90 minutos facilitadas por adultos transgénero y/o de minorías de género (TGM) (que también son mentores). TGMY se emparejará con mentores adultos de TGM, en función de sus intereses compartidos. Mentores y aprendices participarán juntos en cada sesión, junto con otros mentores y aprendices. Los mentores dirigirán actividades y debates para promover las habilidades socioemocionales de TGMY. Las sesiones de TCP incluirán sesiones de trabajo individuales entre mentor y aprendiz.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
56
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Nebraska
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Lincoln, Nebraska, Estados Unidos, 68508
- [online program, administered by the University of Nebraska-Lincoln]
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión para jóvenes:
- identificarse como jóvenes transgénero y/o de minorías de género (TGMY) (es decir, cualquier identidad que no sea cisgénero)
- tener entre 14 y 18 años
- leer y hablar ingles
- vivir en los estados unidos
- reportar acceso constante a un teléfono, tableta y/o computadora con acceso a Internet de alta velocidad/Wi-Fi (lo que representa más del 90% de los jóvenes en los Estados Unidos)
- informar la capacidad de asistir a siete sesiones en línea de 90 minutos en horarios predeterminados
- pasar una prueba de asentimiento
- reportan niveles moderados a altos de transfobia internalizada
Criterios de exclusión para jóvenes:
- estar en riesgo inminente de suicidio (p. ej., intención de suicidarse en el futuro inmediato) según lo determinado por una evaluación inicial de suicidio en línea con respecto a su riesgo de suicidio en el último mes (el Cuestionario de Comportamientos Suicidas Revisado [SBQ-R]; modificado para evaluar el mes pasado). riesgo)
- demostrar psicosis actual según lo determinado por el Cuestionario Prodrómico; modificado para centrarse solo en los síntomas visuales y auditivos
Criterios de inclusión para mentores:
- tener 30 años o más
- identificarse como transgénero y/o minoría de género (es decir, cualquier identidad que no sea cisgénero)
Criterios de exclusión para mentores:
• no estar experimentando actualmente un trastorno por uso de sustancias o problemas de salud mental
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
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Experimental: Tratamiento
El Teen Connection Project (TCP) tiene una base teórica y sigue las mejores prácticas para una prevención eficaz de conductas saludables.
Incluye siete sesiones de 90 minutos con componentes de tutoría grupal e individual.
La intervención es facilitada por adultos transgénero y/o de minorías de género (es decir, cualquier identidad que no sea cisgénero).
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El Teen Connection Project (TCP) incluye siete sesiones de 90 minutos facilitadas por adultos transgénero y/o de minorías de género (TGM).
Cada joven transgénero y/o de minoría de género (TGMY) será emparejado con un mentor adulto de TGM según la preferencia de mentores ordenada por rango de los TGMY.
El equipo de investigación busca emparejar mentores y aprendices de modo que cada TGMY coincida con uno de sus 3 mentores preferidos.
Mentores y aprendices participan juntos en cada sesión junto con otros mentores y aprendices.
Los facilitadores dirigen actividades/discusiones para promover la adquisición de habilidades socioemocionales de TGMY y facilitar las conversaciones entre mentor y aprendiz.
Las sesiones de TCP también incluyen sesiones de trabajo entre mentores y aprendices, donde los mentores comparten los desafíos que enfrentaron personalmente como TGMY y cómo los superaron.
Los debates se centran en la autoaceptación, la salida del armario, las preguntas sobre citas, las esperanzas y objetivos para el futuro y cómo otras identidades sociales marginadas, como la raza y el origen étnico, se cruzan con la identificación como TGMY.
Otros nombres:
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Sin intervención: Control de lista de espera
Proporcionar controles, proporcionar recursos y ofrecer un programa después de que se haya completado la intervención y la medición.
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Sin intervención: Mentores
Los mentores completan una capacitación de dos días y una encuesta posterior a la capacitación, facilitan la programación y completan encuestas posteriores a la sesión.
Un subconjunto de mentores completará entrevistas de salida.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Consumo de alcohol (reportado por jóvenes)
Periodo de tiempo: Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Cuestionario de encuesta sobre conductas de riesgo en jóvenes (YRBSS).
Valor mínimo = 0, Valor máximo = 6, Puntuaciones más altas = peores resultados
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Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Uso de drogas (reportado por jóvenes)
Periodo de tiempo: Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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YRBSS.
Valor mínimo = 0, Valor máximo = 5, Puntuaciones más altas = peores resultados
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Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Toma de riesgos sexuales (reportado por jóvenes)
Periodo de tiempo: Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Artículos creados por investigadores, artículos adaptados con aportes de un consejo asesor juvenil de YRBSS y Sexual Risk Taking Survey.
Valor mínimo = 1, Valor máximo = 7, Puntuaciones más altas = peores resultados
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Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Victimización por violencia sexual y de noviazgo (DSV)-1 (reportado por jóvenes)
Periodo de tiempo: Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Medida de Acoso y Abuso en las Relaciones con Adolescentes (MARSHA).
Valor mínimo = 0, Valor máximo = 3, Puntuaciones más altas = peores resultados
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Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Autoría DSV-1 (reportada por jóvenes)
Periodo de tiempo: Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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MARSHA.
Valor mínimo = 0, Valor máximo = 3, Puntuaciones más altas = peores resultados
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Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Victimización DSV-2 (reportada por jóvenes)
Periodo de tiempo: Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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CTS-2: Escala de tácticas de violencia de pareja (IPV) específica de SGM [CTS = Escala de tácticas de conflicto, SGM = minoría sexual y de género].
Valor mínimo = 0, Valor máximo = 3, Puntuaciones más altas = peores resultados
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Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Autorización DSV-2 (reportada por jóvenes)
Periodo de tiempo: Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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CTS-2: Escala de tácticas de IPV específica de SGM.
Valor mínimo = 0, Valor máximo = 3, Puntajes más altos = Peores resultados
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Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Síntomas depresivos (reportados por jóvenes)
Periodo de tiempo: Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Cuestionario de salud del paciente para adolescentes (PHQ-9).
Valor mínimo = 0, Valor máximo = 3, Puntajes más altos = Peores resultados
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Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Síntomas de ansiedad (reportados por jóvenes)
Periodo de tiempo: Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Cribador de trastornos de ansiedad generalizada (GAD-7).
Valor mínimo = 0, Valor máximo = 3, Puntajes más altos = Peores resultados
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Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Suicidio (reportado por jóvenes)
Periodo de tiempo: Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Escala de Atributos de Ideación Suicida (SIDAS).
Valor mínimo = 0, Valor máximo = 10, Puntuaciones más altas = Mejores resultados
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Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Otras medidas de resultado
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Competencia socioemocional (informada por jóvenes)
Periodo de tiempo: Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Cuestionario de Competencia Socioemocional (SEC-Q).
Valor mínimo = 1, Valor máximo = 6, Puntuaciones más altas = Mejores resultados
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Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Estrés de las minorías de género (reportado por jóvenes)
Periodo de tiempo: Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Escala de resiliencia y estrés de las minorías de género (versión de extensión para adolescentes).
Valor mínimo = 1, Valor máximo = 5, Puntuaciones más altas = Peores resultados
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Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Outness (reportado por jóvenes)
Periodo de tiempo: Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Escala de Nebraska Outness, valor mínimo = 0, valor máximo = 100, puntuaciones más altas = mejores resultados
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Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Identidad positiva (reportada por jóvenes)
Periodo de tiempo: Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Medida de identidad positiva de lesbianas, gays y bisexuales.
Valor mínimo = 1, Valor máximo = 7, Puntuaciones más altas = Mejores resultados
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Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Esperanza para el futuro (reportado por jóvenes)
Periodo de tiempo: Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Sentimientos sobre ser LGBTQIA2+.
Valor mínimo = 1, Valor máximo = 4, Puntuaciones más altas = Mejores resultados
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Tiempo 1 (línea de base, preintervención), Tiempo 2 (inmediatamente después de la intervención), Tiempo 3 (3 meses después de la intervención)
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Katie M Edwards, PhD, University of Michigan
Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Publicaciones Generales
- Spitzer RL, Kroenke K, Williams JB, Lowe B. A brief measure for assessing generalized anxiety disorder: the GAD-7. Arch Intern Med. 2006 May 22;166(10):1092-7. doi: 10.1001/archinte.166.10.1092.
- van Spijker BA, Batterham PJ, Calear AL, Farrer L, Christensen H, Reynolds J, Kerkhof AJ. The suicidal ideation attributes scale (SIDAS): Community-based validation study of a new scale for the measurement of suicidal ideation. Suicide Life Threat Behav. 2014 Aug;44(4):408-19. doi: 10.1111/sltb.12084. Epub 2014 Feb 24.
- Richardson LP, McCauley E, Grossman DC, McCarty CA, Richards J, Russo JE, Rockhill C, Katon W. Evaluation of the Patient Health Questionnaire-9 Item for detecting major depression among adolescents. Pediatrics. 2010 Dec;126(6):1117-23. doi: 10.1542/peds.2010-0852. Epub 2010 Nov 1.
- Rothman EF, Paruk J, Cuevas CA, Temple JR, Gonzales K. The Development of the Measure of Adolescent Relationship Harassment and Abuse (MARSHA): Input From Black and Multiracial, Latinx, Native American, and LGBTQ+ Youth. J Interpers Violence. 2022 Mar;37(5-6):2126-2149. doi: 10.1177/0886260520936367. Epub 2020 Jul 5.
- CDC (2023). Youth Risk Behavior Survey. Centers for Disease Control and Prevention. https://www.cdc.gov/healthyyouth/data/yrbs/index.htm
- Turchik JA, Garske JP. Measurement of sexual risk taking among college students. Arch Sex Behav. 2009 Dec;38(6):936-48. doi: 10.1007/s10508-008-9388-z. Epub 2008 Jun 19.
- Rothman EF, Cuevas CA, Mumford EA, Bahrami E, Taylor BG. The Psychometric Properties of the Measure of Adolescent Relationship Harassment and Abuse (MARSHA) With a Nationally Representative Sample of U.S. Youth. J Interpers Violence. 2022 Jun;37(11-12):NP9712-NP9737. doi: 10.1177/0886260520985480. Epub 2021 Jan 5.
- Dyar C, Messinger AM, Newcomb ME, Byck GR, Dunlap P, Whitton SW. Development and Initial Validation of Three Culturally Sensitive Measures of Intimate Partner Violence for Sexual and Gender Minority Populations. J Interpers Violence. 2021 Aug;36(15-16):NP8824-NP8851. doi: 10.1177/0886260519846856. Epub 2019 May 5.
- Zhou M, Ee J. Development and validation of the Social Emotional Competence Questionnaire (SECQ). The International Journal of Emotional Education. 2012;4(2):27-42.
- Hidalgo MA, Petras H, Chen D, Chodzen G. The Gender Minority Stress and Resilience Measure: Psychometric Validity of an Adolescent Extension. Clin Pract Pediatr Psychol. 2019;7(3):278-290. doi: 10.1037/cpp0000297.
- Meidlinger, P. C., & Hope, D. A. (2014). Differentiating disclosure and concealment in measurement of outness for sexual minorities: The Nebraska Outness Scale. Psychology of Sexual Orientation and Gender Diversity, 1(4), 489.
- Riggle, E. D., Mohr, J. J., Rostosky, S. S., Fingerhut, A. W., & Balsam, K. F. (2014). A multifactor lesbian, gay, and bisexual positive identity measure (LGB-PIM). Psychology of Sexual Orientation and Gender Diversity, 1(4), 398.
- University of Connecticut and the Human Rights Campaign. 2022 National Survey on LGBTQ Youth Mental Health. https://www.thetrevorproject.org/survey-2022/
- Turchik JA, Garske JP. Sexual risk survey. In: Fisher TD, Davis CM, Yarber WL, Davis SL, eds. Handbook of sexuality-related measures. 3rd ed. Routledge; 2010:600-602.
- Tolan PH, McDaniel HL, Richardson M, Arkin N, Augenstern J, DuBois DL. Improving understanding of how mentoring works: Measuring multiple intervention processes. J Community Psychol. 2020 Aug;48(6):2086-2107. doi: 10.1002/jcop.22408. Epub 2020 Jul 11.
- Keller TE, Drew AL, Herrera C, Clark-Shim H, Spencer R. Do program practices matter for mentors?: How implementation of empirically supported program practices is associated with youth mentoring relationship quality. J Community Psychol. 2023 Nov;51(8):3194-3215. doi: 10.1002/jcop.23019. Epub 2023 Feb 25.
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
22 de julio de 2024
Finalización primaria (Actual)
3 de junio de 2025
Finalización del estudio (Actual)
3 de junio de 2025
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
9 de agosto de 2024
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
3 de septiembre de 2024
Publicado por primera vez (Actual)
19 de septiembre de 2024
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
22 de mayo de 2026
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
18 de mayo de 2026
Última verificación
1 de mayo de 2026
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 23676
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
SÍ
Descripción del plan IPD
Estos datos no se compartirán públicamente.
Sin embargo, el IP tiene la intención de compartir los datos agregados y no identificados de la encuesta cuantitativa si los usuarios se comprometen a lo siguiente: (a) usar los datos solo con fines de investigación y no para identificar a ningún participante individual; (b) proteger los datos utilizando tecnología informática adecuada; y (c) destruir o devolver los datos una vez completados los análisis.
Si el investigador acepta, por escrito, estas estipulaciones, el IP le enviará (a través de un enlace a una carpeta segura de OneDrive de la UNL) el conjunto de datos preparado con SPSS (última versión disponible).
Marco de tiempo para compartir IPD
Los datos estarán disponibles en diciembre de 2025.
Estará disponible durante 7 años hasta diciembre de 2032.
Criterios de acceso compartido de IPD
El IP tiene la intención de compartir los datos agregados y no identificados de la encuesta cuantitativa si los usuarios se comprometen a lo siguiente: (a) usar los datos solo con fines de investigación y no para identificar a ningún participante individual; (b) proteger los datos utilizando tecnología informática adecuada; y (c) destruir o devolver los datos una vez completados los análisis.
Si el investigador acepta, por escrito, estas estipulaciones, el IP le enviará el conjunto de datos elaborado con SPSS 24.0 (o la última versión disponible).
El conjunto de datos preparado no incluirá información de identificación de ningún participante.
La lista maestra se destruirá tan pronto como los datos de los participantes estén vinculados en el tiempo.
Los participantes de la investigación serán identificados por número.
Se preparará un libro de códigos detallado y se proporcionará con los datos que indiquen información sobre cada variable, así como también cómo se calculan las puntuaciones de la escala compuesta.
También se proporcionará la sintaxis para cualquier imputación de datos.
Tipo de información de apoyo para compartir IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDIO
- SAVIA
- CÓDIGO_ANALÍTICO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .