Evaluierung des Teen Connection-Projekts für Jugendliche aus Transgender- und Geschlechterminderheiten (TCP)
18. Mai 2026 aktualisiert von: Katie M Edwards, University of Michigan
Ein Online-Mentoring-Programm zur Verhinderung von Widrigkeiten unter Trans- und anderen geschlechtsspezifischen Jugendlichen (PILOT RCT PHASE)
Der Zweck dieses Projekts besteht darin, ein Online-Mentoring- und Kompetenzentwicklungsprogramm für Transgender- und/oder Gender-Minority-Jugendliche (TGMY) im Alter von 14 bis 18 Jahren zu entwickeln und zu evaluieren, das Teen Connection Project (TCP).
Das TCP umfasst sieben 90-minütige Sitzungen, die von Transgender- und/oder Gender-Minority-Erwachsenen (die auch als Mentoren fungieren) moderiert werden.
TGMY wird je nach gemeinsamen Interessen mit einem erwachsenen TGM-Mentor zusammengebracht.
Mentoren und Mentees nehmen gemeinsam mit anderen Mentoren und Mentees an jeder Sitzung teil.
Mentoren leiten Aktivitäten und Diskussionen, um die sozial-emotionalen Fähigkeiten von TGMY zu fördern.
Die TCP-Sitzungen umfassen Einzelsitzungen zwischen Mentor und Mentee.
Studienübersicht
Status
Abgeschlossen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Erfahrungen von Transgender- und/oder Geschlechtsminderheitsjugendlichen (TGMY) (d. h. jeder anderen Identität als Cisgender) in Bezug auf die Häufigkeit von psychischen Gesundheitsproblemen, Selbstverletzung, Alkohol- und Drogenkonsum, sexueller Risikobereitschaft sowie Viktimisierung und Begehung von Gewalt. Die Minderheitenstresstheorie besagt, dass Ablehnung durch Gleichaltrige und Familienangehörige sowie verinnerlichte Transphobie negative gesundheitliche Folgen bei TGMY vorhersagen. Dies unterstreicht die dringende Notwendigkeit, wirksame Programme zu identifizieren, die psychosozialen und verhaltensbedingten Gesundheitsproblemen bei TGMY vorbeugen. Mentoring-Programme können für TGMY besonders wirkungsvoll sein, da diese Programme dazu beitragen können, negative Folgen im Zusammenhang mit der Ablehnung durch Gleichaltrige und Familienangehörige zu lindern und die Selbstakzeptanz bei TGMY zu fördern. Allerdings gibt es nur wenige Mentoring-Programme speziell für TGMY, und diejenigen, die dies tun, wurden nicht gründlich evaluiert; erfordern oft die Erlaubnis eines Vormunds; finden im Allgemeinen persönlich über Gemeinschaftsorganisationen statt – was TGMY in ländlichen Gebieten der Vereinigten Staaten mit hoher Stigmatisierung von der Teilnahme ausschließt; und umfassen selten evidenzbasierte Komponenten zum Kompetenzaufbau (z. B. sozial-emotionale Fähigkeiten).
Die spezifischen Ziele dieses Versuchs sind wie folgt:
- Bewerten Sie die Akzeptanz und Durchführbarkeit des Teen Connection Project (TCP) durch Beobachtungen (um die Programmdurchführung zu bewerten und Mentor-Mentee-Interaktionen zu beobachten), Umfragen nach der Sitzung und Abschlussinterviews mit Teilnehmern.
- Generieren Sie vorläufige Daten zur Wirksamkeit des TCP bei der Reduzierung psychosozialer und verhaltensbedingter Gesundheitsprobleme, mit denen TGMY konfrontiert ist, einschließlich psychischer Gesundheitsprobleme, Selbstverletzung, Alkohol- und Drogenkonsum, sexuelle Risikobereitschaft und Gewalt beim Dating von Teenagern.
- Identifizieren Sie Behandlungsmöglichkeiten für TGMY.
Der Zweck dieses Projekts besteht darin, ein Online-Mentoring- und Kompetenzentwicklungsprogramm für Transgender- und/oder Gender-Minority-Jugendliche (TGMY) im Alter von 14 bis 18 Jahren zu entwickeln und zu evaluieren, das Teen Connection Project (TCP). Das TCP umfasst sieben 90-minütige Sitzungen, die von Transgender- und/oder Gender-Minority-Erwachsenen (die auch als Mentoren fungieren) moderiert werden. TGMY wird auf der Grundlage ihrer gemeinsamen Interessen mit einem erwachsenen TGM-Mentor zusammengebracht. Mentoren und Mentees nehmen gemeinsam mit anderen Mentoren und Mentees an jeder Sitzung teil. Mentoren leiten Aktivitäten und Diskussionen, um die sozial-emotionalen Fähigkeiten von TGMY zu fördern. Die TCP-Sitzungen umfassen Einzelsitzungen zwischen Mentor und Mentee.
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Tatsächlich)
56
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
-
-
Nebraska
-
Lincoln, Nebraska, Vereinigte Staaten, 68508
- [online program, administered by the University of Nebraska-Lincoln]
-
-
Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Ja
Beschreibung
Einschlusskriterien für Jugendliche:
- sich als Transgender und/oder geschlechtsspezifische Minderheitsjugend (TGMY) identifizieren (d. h. jede andere Identität als Cisgender)
- zwischen 14 und 18 Jahre alt sein
- Englisch lesen und sprechen
- lebe in den Vereinigten Staaten
- berichten, dass sie ständig Zugang zu einem Telefon, Tablet und/oder Computer mit Hochgeschwindigkeits-Internetzugang/WLAN haben (was 90+ % der Jugendlichen in den Vereinigten Staaten entspricht).
- berichten über die Fähigkeit, an sieben 90-minütigen Online-Sitzungen zu festgelegten Zeiten teilzunehmen
- Bestehen Sie ein Zustimmungsquiz
- berichten über ein mäßiges bis hohes Maß an internalisierter Transphobie
Ausschlusskriterien für Jugendliche:
- einem unmittelbaren Suizidrisiko ausgesetzt sein (z. B. die Absicht, sich in unmittelbarer Zukunft das Leben zu nehmen), wie durch ein erstes Online-Suizidscreening hinsichtlich ihres Suizidrisikos im letzten Monat festgestellt wurde (der Suicide Behaviors Questionnaire-Revised [SBQ-R]; geändert, um den letzten Monat zu bewerten). Risiko)
- eine aktuelle Psychose gemäß dem Prodromal-Fragebogen nachweisen; modifiziert, um sich nur auf visuelle und auditive Symptome zu konzentrieren
Einschlusskriterien für Mentoren:
- 30 Jahre oder älter sein
- sich als Transgender und/oder Geschlechterminderheit identifizieren (d. h. jede andere Identität als Cisgender)
Ausschlusskriterien für Mentoren:
• derzeit nicht unter einer Substanzstörung oder psychischen Problemen leiden
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Verhütung
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
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Experimental: Behandlung
Das Teen Connection Project (TCP) ist theoretisch fundiert und folgt Best Practices für eine wirksame Prävention von Gesundheitsverhalten.
Es umfasst sieben 90-minütige Sitzungen mit Gruppen- und Einzel-Mentoring-Komponenten.
Die Intervention wird von Transgender- und/oder Geschlechtsminderheits-Erwachsenen (d. h. jeder anderen Identität als Cisgender) moderiert.
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Das Teen Connection Project (TCP) umfasst sieben 90-minütige Sitzungen, die von Transgender- und/oder Geschlechtsminderheits-Erwachsenen (TGM) moderiert werden.
Jeder Transgender- und/oder Gender-Minority-Jugendliche (TGMY) wird einem erwachsenen TGM-Mentor zugeordnet, basierend auf der nach Rang geordneten Präferenz der TGMYs für Mentoren.
Das Forschungsteam versucht, Mentoren und Mentees so zusammenzubringen, dass jeder TGMY einem seiner drei bevorzugten Mentoren zugeordnet wird.
Mentoren und Mentees nehmen gemeinsam mit anderen Mentoren und Mentees an jeder Sitzung teil.
Moderatoren leiten Aktivitäten/Diskussionen, um den Erwerb sozial-emotionaler Fähigkeiten von TGMY zu fördern und Gespräche zwischen Mentor und Mentee zu erleichtern.
Zu den TCP-Sitzungen gehören auch Mentor-Mentee-Breakout-Sitzungen, in denen Mentoren über Herausforderungen sprechen, mit denen sie als TGMY persönlich konfrontiert waren, und wie sie diese gemeistert haben.
Breakout-Diskussionen konzentrieren sich auf Selbstakzeptanz, Coming-out, Dating-Fragen, Hoffnungen und Ziele für die Zukunft und darauf, wie sich andere marginalisierte soziale Identitäten wie Rasse und ethnische Zugehörigkeit mit der Identifizierung als TGMY überschneiden.
Andere Namen:
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Kein Eingriff: Wartelistenkontrolle
Stellen Sie Check-ins bereit, stellen Sie Ressourcen bereit und bieten Sie ein Programm an, nachdem die Intervention und Messung abgeschlossen sind.
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Kein Eingriff: Mentoren
Mentoren nehmen an einer zweitägigen Schulung und Umfrage nach der Schulung teil, erleichtern die Programmierung und führen Umfragen nach der Schulung durch.
Ein Teil der Mentoren wird Abschlussgespräche führen.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Alkoholkonsum (von Jugendlichen gemeldet)
Zeitfenster: Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Fragebogen zur Jugendrisikoverhaltensumfrage (YRBSS).
Minimaler Wert = 0, Maximaler Wert = 6, Höhere Werte = schlechtere Ergebnisse
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Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Drogenkonsum (von Jugendlichen gemeldet)
Zeitfenster: Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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YRBSS.
Minimaler Wert = 0, Maximaler Wert = 5, Höhere Werte = schlechtere Ergebnisse
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Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Sexuelle Risikobereitschaft (von Jugendlichen berichtet)
Zeitfenster: Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Von Forschern erstellte Artikel, angepasste Artikel mit Beiträgen eines Jugendbeirats von YRBSS und einer Umfrage zur sexuellen Risikobereitschaft.
Minimaler Wert = 1, Maximaler Wert = 7, Höhere Werte = schlechtere Ergebnisse
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Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Viktimisierung durch Dating und sexuelle Gewalt (DSV)-1 (von Jugendlichen gemeldet)
Zeitfenster: Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Maß für Belästigung und Missbrauch in jugendlichen Beziehungen (MARSHA).
Minimaler Wert = 0, Maximaler Wert = 3, Höhere Werte = schlechtere Ergebnisse
|
Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
|
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DSV-Täter-1 (von Jugendlichen gemeldet)
Zeitfenster: Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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MARSHA.
Minimaler Wert = 0, Maximaler Wert = 3, Höhere Werte = schlechtere Ergebnisse
|
Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
|
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DSV-Viktimisierung-2 (von Jugendlichen gemeldet)
Zeitfenster: Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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CTS-2: SGM-spezifische Taktikskala für Gewalt in der Partnerschaft (IPV) [CTS = Conflict Tactics Scale, SGM = sexuelle und geschlechtsspezifische Minderheit].
Minimaler Wert = 0, Maximaler Wert = 3, Höhere Werte = schlechtere Ergebnisse
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Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
|
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DSV-Täter-2 (Jugendanzeige)
Zeitfenster: Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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CTS-2: SGM-spezifische IPV-Taktik-Skala.
Minimaler Wert = 0, Maximaler Wert = 3, höhere Werte = schlechtere Ergebnisse
|
Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
|
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Depressive Symptome (von Jugendlichen berichtet)
Zeitfenster: Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Fragebogen zur Patientengesundheit für Jugendliche (PHQ-9).
Minimaler Wert = 0, Maximaler Wert = 3, höhere Werte = schlechtere Ergebnisse
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Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
|
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Angstsymptome (von Jugendlichen berichtet)
Zeitfenster: Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Screener auf generalisierte Angststörungen (GAD-7).
Minimaler Wert = 0, Maximaler Wert = 3, höhere Werte = schlechtere Ergebnisse
|
Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
|
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Suizidalität (von Jugendlichen gemeldet)
Zeitfenster: Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
|
Suizidgedanken-Attributsskala (SIDAS).
Minimaler Wert = 0, Maximaler Wert = 10, Höhere Punktzahlen = Bessere Ergebnisse
|
Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Andere Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Sozial-emotionale Kompetenz (von Jugendlichen berichtet)
Zeitfenster: Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Fragebogen zur sozial-emotionalen Kompetenz (SEC-Q).
Minimaler Wert = 1, Maximaler Wert = 6, Höhere Punktzahlen = Bessere Ergebnisse
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Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Stress durch geschlechtsspezifische Minderheiten (von Jugendlichen berichtet)
Zeitfenster: Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Stress- und Resilienzskala für geschlechtsspezifische Minderheiten (Erweiterungsversion für Jugendliche).
Minimaler Wert = 1, Maximaler Wert = 5, höhere Werte = schlechtere Ergebnisse
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Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Outness (von Jugendlichen berichtet)
Zeitfenster: Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Nebraska Outness Scale, Minimalwert = 0, Maximalwert = 100, Höhere Werte = Bessere Ergebnisse
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Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Positive Identität (von Jugendlichen berichtet)
Zeitfenster: Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Messung der positiven Identität von Lesben, Schwulen und Bisexuellen.
Minimaler Wert = 1, Maximaler Wert = 7, Höhere Punktzahlen = Bessere Ergebnisse
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Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Hoffnung für die Zukunft (von Jugendlichen berichtet)
Zeitfenster: Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Gefühle darüber, LGBTQIA2+ zu sein.
Minimaler Wert = 1, Maximaler Wert = 4, Höhere Punktzahlen = Bessere Ergebnisse
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Zeitpunkt 1 (Basislinie, vor dem Eingriff), Zeitpunkt 2 (unmittelbar nach dem Eingriff), Zeitpunkt 3 (3 Monate nach dem Eingriff)
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Mitarbeiter
Ermittler
- Hauptermittler: Katie M Edwards, PhD, University of Michigan
Publikationen und hilfreiche Links
Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.
Allgemeine Veröffentlichungen
- Spitzer RL, Kroenke K, Williams JB, Lowe B. A brief measure for assessing generalized anxiety disorder: the GAD-7. Arch Intern Med. 2006 May 22;166(10):1092-7. doi: 10.1001/archinte.166.10.1092.
- van Spijker BA, Batterham PJ, Calear AL, Farrer L, Christensen H, Reynolds J, Kerkhof AJ. The suicidal ideation attributes scale (SIDAS): Community-based validation study of a new scale for the measurement of suicidal ideation. Suicide Life Threat Behav. 2014 Aug;44(4):408-19. doi: 10.1111/sltb.12084. Epub 2014 Feb 24.
- Richardson LP, McCauley E, Grossman DC, McCarty CA, Richards J, Russo JE, Rockhill C, Katon W. Evaluation of the Patient Health Questionnaire-9 Item for detecting major depression among adolescents. Pediatrics. 2010 Dec;126(6):1117-23. doi: 10.1542/peds.2010-0852. Epub 2010 Nov 1.
- Rothman EF, Paruk J, Cuevas CA, Temple JR, Gonzales K. The Development of the Measure of Adolescent Relationship Harassment and Abuse (MARSHA): Input From Black and Multiracial, Latinx, Native American, and LGBTQ+ Youth. J Interpers Violence. 2022 Mar;37(5-6):2126-2149. doi: 10.1177/0886260520936367. Epub 2020 Jul 5.
- CDC (2023). Youth Risk Behavior Survey. Centers for Disease Control and Prevention. https://www.cdc.gov/healthyyouth/data/yrbs/index.htm
- Turchik JA, Garske JP. Measurement of sexual risk taking among college students. Arch Sex Behav. 2009 Dec;38(6):936-48. doi: 10.1007/s10508-008-9388-z. Epub 2008 Jun 19.
- Rothman EF, Cuevas CA, Mumford EA, Bahrami E, Taylor BG. The Psychometric Properties of the Measure of Adolescent Relationship Harassment and Abuse (MARSHA) With a Nationally Representative Sample of U.S. Youth. J Interpers Violence. 2022 Jun;37(11-12):NP9712-NP9737. doi: 10.1177/0886260520985480. Epub 2021 Jan 5.
- Dyar C, Messinger AM, Newcomb ME, Byck GR, Dunlap P, Whitton SW. Development and Initial Validation of Three Culturally Sensitive Measures of Intimate Partner Violence for Sexual and Gender Minority Populations. J Interpers Violence. 2021 Aug;36(15-16):NP8824-NP8851. doi: 10.1177/0886260519846856. Epub 2019 May 5.
- Zhou M, Ee J. Development and validation of the Social Emotional Competence Questionnaire (SECQ). The International Journal of Emotional Education. 2012;4(2):27-42.
- Hidalgo MA, Petras H, Chen D, Chodzen G. The Gender Minority Stress and Resilience Measure: Psychometric Validity of an Adolescent Extension. Clin Pract Pediatr Psychol. 2019;7(3):278-290. doi: 10.1037/cpp0000297.
- Meidlinger, P. C., & Hope, D. A. (2014). Differentiating disclosure and concealment in measurement of outness for sexual minorities: The Nebraska Outness Scale. Psychology of Sexual Orientation and Gender Diversity, 1(4), 489.
- Riggle, E. D., Mohr, J. J., Rostosky, S. S., Fingerhut, A. W., & Balsam, K. F. (2014). A multifactor lesbian, gay, and bisexual positive identity measure (LGB-PIM). Psychology of Sexual Orientation and Gender Diversity, 1(4), 398.
- University of Connecticut and the Human Rights Campaign. 2022 National Survey on LGBTQ Youth Mental Health. https://www.thetrevorproject.org/survey-2022/
- Turchik JA, Garske JP. Sexual risk survey. In: Fisher TD, Davis CM, Yarber WL, Davis SL, eds. Handbook of sexuality-related measures. 3rd ed. Routledge; 2010:600-602.
- Tolan PH, McDaniel HL, Richardson M, Arkin N, Augenstern J, DuBois DL. Improving understanding of how mentoring works: Measuring multiple intervention processes. J Community Psychol. 2020 Aug;48(6):2086-2107. doi: 10.1002/jcop.22408. Epub 2020 Jul 11.
- Keller TE, Drew AL, Herrera C, Clark-Shim H, Spencer R. Do program practices matter for mentors?: How implementation of empirically supported program practices is associated with youth mentoring relationship quality. J Community Psychol. 2023 Nov;51(8):3194-3215. doi: 10.1002/jcop.23019. Epub 2023 Feb 25.
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
22. Juli 2024
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
3. Juni 2025
Studienabschluss (Tatsächlich)
3. Juni 2025
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
9. August 2024
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
3. September 2024
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
19. September 2024
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
22. Mai 2026
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
18. Mai 2026
Zuletzt verifiziert
1. Mai 2026
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- 23676
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
JA
Beschreibung des IPD-Plans
Diese Daten werden nicht öffentlich weitergegeben.
Der PI beabsichtigt jedoch, die aggregierten, anonymisierten quantitativen Umfragedaten weiterzugeben, wenn sich die Nutzer zu Folgendem verpflichten: (a) die Daten nur für Forschungszwecke und nicht zur Identifizierung einzelner Teilnehmer zu verwenden; (b) Sicherung der Daten mittels geeigneter Computertechnologie; und (c) Vernichtung oder Rückgabe der Daten nach Abschluss der Analysen.
Wenn der Forscher diesen Bestimmungen schriftlich zustimmt, sendet ihm der PI (über einen Link zu einem sicheren UNL OneDrive-Ordner) den mit SPSS erstellten Datensatz (neueste verfügbare Version) zu.
IPD-Sharing-Zeitrahmen
Die Daten werden im Dezember 2025 verfügbar sein.
Es wird 7 Jahre lang bis Dezember 2032 verfügbar sein.
IPD-Sharing-Zugriffskriterien
Der PI beabsichtigt, die aggregierten, anonymisierten quantitativen Umfragedaten weiterzugeben, wenn sich die Nutzer zu Folgendem verpflichten: (a) die Daten nur für Forschungszwecke und nicht zur Identifizierung einzelner Teilnehmer zu verwenden; (b) Sicherung der Daten mittels geeigneter Computertechnologie; und (c) Vernichtung oder Rückgabe der Daten nach Abschluss der Analysen.
Wenn der Forscher diesen Bestimmungen schriftlich zustimmt, sendet ihm der PI den mit SPSS 24.0 (oder der neuesten verfügbaren Version) erstellten Datensatz zu.
Der vorbereitete Datensatz enthält keine identifizierenden Informationen eines Teilnehmers.
Sobald die Daten der Teilnehmer zeitlich verknüpft sind, wird die Masterliste vernichtet.
Die Forschungsteilnehmer werden anhand ihrer Nummer identifiziert.
Es wird ein detailliertes Codebuch erstellt und mit den Daten bereitgestellt, die Informationen zu jeder Variablen sowie zur Berechnung der zusammengesetzten Skalenwerte enthalten.
Die Syntax für etwaige Datenimputationen wird ebenfalls bereitgestellt.
Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen
- STUDIENPROTOKOLL
- SAFT
- ANALYTIC_CODE
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
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Klinische Studien zur Alkohol trinken
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HBSARekrutierungBinge Drinking, Alkoholkonsum Minderjähriger, Trinken und Autofahren, alkoholbedingte SchädenVereinigte Staaten