Efecto de la integración sensorial en la terapia del habla para niños con autismo

El trastorno del espectro autista (ASD) se considera una de las discapacidades del desarrollo más comunes, caracterizada principalmente por las impedimentos en el rendimiento social y las habilidades comunicativas, los comportamientos estereotípicos repetitivos y la restricción en los intereses y actividades, con una combinación de características sensoriales, cognitivas, conductuales y de comunicación que persisten a lo largo de la vida. Caminha y Lampreia especificaron que existe una prevalencia significativamente alta de disfunciones de procesamiento sensorial en TEA. El procesamiento sensorial significa cómo los sistemas nerviosos centrales y periféricos tratan la entrada sensorial entrante de diferentes órganos sensoriales; Visual, auditivo, olor, gusto, táctil, propiocepción e información vestibular. La disfunción del procesamiento sensorial es la disfunción neurológica que afecta la recepción, modulación, integración, discriminación u organización de estímulos sensoriales y las respuestas de comportamiento a la entrada sensorial. La terapia de integración sensorial (SIT) es un tipo de terapia frecuente que tiene como objetivo mejorar la capacidad de un niño para percibir e integrar la entrada sensorial para explorar acciones más ordenadas y apropiadas. SIT mejora las habilidades motoras, las relaciones sociales, la atención, el control del comportamiento, el lenguaje y las habilidades comunicativas pre-lingüísticas, la comprensión lectora, la participación en las actividades de juego e identificación personal. Por lo tanto, la necesidad de una evaluación explícita adicional de la intervención de integración sensorial entre los niños con TEA se ha incrementado para identificar sus ganancias en las interacciones sociales y verbales. Este estudio tuvo como objetivo estimar el impacto de la terapia de integración sensorial en el desarrollo del lenguaje en los niños del trastorno del espectro autista.46 Los niños con TEA se inscribirán en este estudio, sus edades oscilaron entre 3 y 10 años, hombres y mujeres, divididas en dos grupos (Grupo I recibió sesiones de terapia del habla junto con sesiones de terapia de integración sensorial, el grupo II solo recibió sesiones de terapia del habla) pasaron por dos etapas de evaluación antes y después de recibir sus sesiones con un año de separación. Todos los niños fueron sometidos a la Escala de calificación de autismo infantil (CARS), evaluación del perfil sensorial por perfil sensorial corto (SSP) y evaluación del lenguaje básico y las habilidades de aprendizaje revisadas (el ablls-r). Los datos se tomarán de clínicas y escuelas que tienen hijos con autismo