Cómo el lenguaje simplificado afecta la comprensión y el aprendizaje en niños pequeños con síndrome de Down

El objetivo de estudio a largo plazo es evaluar experimentalmente los componentes (y probablemente ingredientes activos) de las intervenciones de lenguaje temprano para niños pequeños con síndrome de Down (DS). El objetivo general es determinar cómo la simplificación de una sola palabra y telegráfica afecta el procesamiento del lenguaje en tiempo real y el aprendizaje de palabras en niños pequeños con DS (en relación con las expresiones gramaticales completas). El proyecto propuesto investigará tres objetivos específicos: 1) determinar cómo la simplificación de una sola palabra y telegráfico afecta el procesamiento del lenguaje. 2) Determine cómo la simplificación de una sola palabra y telegráfico afecta el aprendizaje de palabras. 3) Evaluar las características del niño que pueden moderar los efectos de la simplificación lingüística en el procesamiento del lenguaje y el aprendizaje de palabras. El objetivo 1 probará la hipótesis de que los niños con DS procesarán enunciados gramaticales más rápido y con mayor precisión que las expresiones telegráficas o de una sola palabra. El objetivo 2 probará la hipótesis de que, en general, los niños demostrarán un mejor aprendizaje de palabras en las condiciones gramaticales en comparación con la sola palabra y telegráfica. El objetivo 3 probará la hipótesis de que el lenguaje receptivo y las habilidades cognitivas no verbales serán moderadores significativos, de modo que los niños con habilidades lingüísticas y cognitivas más fuertes mostrarán el mayor beneficio del aporte gramatical, pero los niños con puntajes lingüísticos y cognitivos más bajos funcionarán de manera similar en todas las condiciones.