Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

Hvor forenklet sprog påvirker forståelse og læring hos små børn med Downs syndrom

22. april 2025 opdateret af: Courtney E. Venker, Michigan State University

Hvordan enkeltord og telegrafisk forenkling påvirker sprogbehandling og ordlæring hos små børn med Downs syndrom

Det langsigtede undersøgelsesmål er at eksperimentelt evaluere komponenterne (og sandsynligvis aktive ingredienser) af tidlige sproginterventioner for små børn med Downs syndrom (DS). Det overordnede mål er at bestemme, hvordan enkeltord og telegrafisk forenkling påvirker sprogbehandling i realtid og ordlæring hos små børn med DS (i forhold til fuld, grammatiske ytringer). Det foreslåede projekt vil undersøge tre specifikke mål: 1) Bestem, hvordan enkeltord og telegrafisk forenkling påvirker sprogbehandlingen. 2) Bestem, hvordan enkeltord og telegrafisk forenkling påvirker ordlæring. 3) Evaluer børnegenskaber, der kan moderere virkningerne af sproglig forenkling på sprogbehandling og ordlæring. AIM 1 vil teste hypotesen om, at børn med DS behandler grammatiske ytringer hurtigere og mere præcist end telegrafiske eller enkeltords ytringer. AIM 2 vil teste hypotesen om, at børn generelt vil demonstrere bedre ordlæring i den grammatiske sammenlignet med de enkeltord og telegrafiske forhold. AIM 3 vil teste hypotesen om, at modtageligt sprog og ikke -verbale kognitive evner vil være betydelige moderatorer, således at børn med stærkere sproglige og kognitive færdigheder vil vise den største fordel ved grammatisk input, men børn med lavere sproglige og kognitive scoringer vil fungere på lignende måde på tværs af forhold.

Studieoversigt

Status

Rekruttering

Betingelser

Intervention / Behandling

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Anslået)

30

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiekontakt

  • Navn: Courtney Venker, PhD
  • Telefonnummer: 517-884-2259
  • E-mail: cvenker@msu.edu

Undersøgelse Kontakt Backup

  • Navn: Jennifer Johnson, M.S.
  • Telefonnummer: 517-884-2259
  • E-mail: jrj@msu.edu

Studiesteder

  • Forenede Stater
    • Michigan
      • East Lansing, Michigan, Forenede Stater, 48824
        • Rekruttering
        • Michigan State University
        • Kontakt:

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

  • Barn

Tager imod sunde frivillige

Ingen

Beskrivelse

Inkluderingskriterier:

  • Downs syndrom

Engelsk som primært sprog

2-7 år gammel

Ekskluderingskriterier:

  • Erhvervet hjerneskade

Cerebral parese

Ukorrigeret vision eller hørselsnedsættelse

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Behandling
  • Tildeling: N/A
  • Interventionel model: Enkelt gruppeopgave
  • Maskning: Ingen (Åben etiket)

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Ytringstype
Denne undersøgelse bruger en eksperimentel manipulation inden for deltager. Alle deltagere vil blive udsat for alle ytringstyper (på tværs af forsøg).
Adfærdsmæssigt: Sproglig forenkling
Børn vil deltage i skærmbaserede sprogbehandlings- og ordindlæringsopgaver, hvor de hører ytringer med forskellige typer og mængder af sproglig forenkling (dvs. en manipulation inden for gruppen).

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Blikplacering på look-while-lytning (LWL) opgaver
Tidsramme: Baseline
LWL involverer et barn, der ser på en skærm med to billeder, en på hver side af skærmen, mens den leveres en auditiv signal, der inkluderer navnet på målbilledet. Det primære resultat er en dikotom variabel, der angiver, om barnet er fikseret på målbilledet eller distraheringsbilledet; Gaze rettet mod intet billede vil blive betragtet som savnet. Det vil blive bestemt, om blik er til venstre eller højre billede ved hjælp af trænede kodere, der er blinde for målsiden. Gaze -placering observeres hver 33 ms fra 300 ms efter begyndelse til 2000 ms efter målordbegyndelse for i alt 51 observationer pr. Forsøg. Analyser vil fokusere på forskelle på tværs af forsøgstyper og børnegenskaber i bane for blikplacering i løbet af forsøget.
Baseline

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Gaze Placering i undervisningsfasen i undersøgelse 2b (hurtig kortlægning)
Tidsramme: Baseline
Et sekundært resultatmål vil være blikplacering i undervisningsfasen af ​​den hurtige kortlægningsopgave (undersøgelse 2B). Variablen er en dikotom variabel, der angiver, om barnet er fikseret på det nye billede (kun et enkelt billede er præsenteret i hvert forsøg i undervisningsfasen) eller ej. Det vil blive bestemt, om blik er rettet til det nye billede, da vores tidligere forsøg på manuelt at kode enkeltobjektforsøg ikke har været succesrige. Kun børn, der med succes kalibrerer og leverer tilstrækkelige automatiske øjensporingsdata i den hurtige kortlægningsopgave, vil blive inkluderet. Gaze -placering observeres hver 33 ms under undervisningsforsøgene. Analyser vil fokusere på forskelle på tværs af forsøgstyper (enkeltord vs. fuld, grammatisk undervisning i ytringer).
Baseline

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

Michigan State University

Samarbejdspartnere

National Institute on Deafness and Other Communication Disorders (NIDCD)

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Courtney Venker, PhD, Michigan State University

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

1. januar 2025

Primær færdiggørelse (Anslået)

31. maj 2027

Studieafslutning (Anslået)

31. maj 2027

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

16. april 2025

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

22. april 2025

Først opslået (Faktiske)

30. april 2025

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

30. april 2025

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

22. april 2025

Sidst verificeret

1. april 2025

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

  • 3R01DC020165-02S1 (U.S. NIH-bevilling/kontrakt)

Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter

Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt

Ingen

Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt

Ingen

produkt fremstillet i og eksporteret fra U.S.A.

Ingen

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Downs syndrom

Kliniske forsøg med Sproglig forenkling

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Brazil

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner