Reconociendo las Necesidades de los Niños: Impacto en los Problemas Regulatorios de la Primera Infancia

tres meses de edad, y como problemas de alimentación y sueño en bebés mayores de seis meses. Estas dificultades son prevalentes y se cree que están relacionadas con problemas posteriores de autorregulación. (1-3). Cuando los problemas de sueño, alimentación y llanto se consideran juntos como dificultades de regulación, las estimaciones de prevalencia durante el primer año de vida son aproximadamente del 20%, y la co-ocurrencia de más de un problema de regulación se ha reportado en el 2-8% de los casos (2-4). Aunque muchas dificultades tempranas de regulación son transitorias, se han asociado con problemas sociales y conductuales posteriores en la infancia y con dificultades cognitivas y conductuales en la edad adulta en estudios longitudinales (5).

Las dificultades de regulación se entienden mejor dentro de un modelo transaccional en el que el temperamento del bebé, los comportamientos del cuidador, la psicopatología parental, las percepciones parentales de los comportamientos del bebé y factores socioculturales y ambientales más amplios interactúan para dar forma a los patrones de sueño, alimentación y llanto del bebé (6,7). La relación dinámica entre padres e hijos juega un papel crítico en el desarrollo de problemas de sueño (7). Si el padre percibe las características del sueño del bebé como problemáticas está influenciado por muchos factores, y esto, a su vez, afecta los comportamientos parentales durante los despertares nocturnos del bebé. Como resultado, los problemas de sueño se encuentran entre los problemas tempranos de regulación y están estrechamente relacionados con las interacciones padre-hijo (7).

La sensibilidad parental y el funcionamiento reflexivo parental (es decir, la capacidad del cuidador para comprender tanto sus propios estados mentales como los de su hijo) son determinantes proximales clave de cómo se desarrollan las dificultades de regulación y cómo se manejan (8,9). El temperamento y las dificultades de regulación se superponen conceptualmente pero son constructos distintos: el temperamento se refiere a diferencias individuales biológicamente basadas en reactividad y autorregulación que evolucionan a través de interacciones recíprocas con los cuidadores (10). Es importante destacar que la relación entre temperamento y dificultades de regulación está moderada por los comportamientos de cuidado (10), destacando la importancia clínica de identificar el temperamento para proporcionar recomendaciones de crianza personalizadas.

La interacción cuidador-bebé durante la primera infancia forma la base para el desarrollo social, emocional y cognitivo. La sensibilidad del cuidador, que se define como la capacidad de notar, interpretar con precisión y responder rápida, constante y apropiadamente a las señales del bebé (por ejemplo, llanto, sonrisa, mirada y movimiento), es un contribuyente principal al desarrollo de una autorregulación saludable (11,12). El funcionamiento reflexivo parental (también denominado mentalización parental, mentalización o perspicacia) describe la capacidad del cuidador de considerar los estados mentales internos del niño y ver los eventos desde la perspectiva del niño, y está estrechamente vinculado al cuidado sensible (9,13,14). Una alta sensibilidad del cuidador y funcionamiento reflexivo apoyan la capacidad del niño de que sus sentimientos y necesidades sean reconocidos y respondidos, lo que puede reforzar el desarrollo de capacidades de autorregulación (15,16).

Este estudio examina la relación entre la capacidad de los cuidadores para comprender e interpretar los comportamientos de su bebé (es decir, el funcionamiento reflexivo parental y la sensibilidad) y las habilidades de autorregulación de los bebés, operacionalizadas por medidas de regulación del sueño, alimentación y llanto. Al aclarar estas relaciones, la investigación tiene como objetivo informar intervenciones que mejoren la capacidad de respuesta del cuidador y las estrategias de cuidado personalizadas para reducir las dificultades tempranas de regulación y sus consecuencias del desarrollo posteriores.

El objetivo principal de este estudio es determinar el efecto de la capacidad del padre para comprender los comportamientos del bebé en los problemas de regulación observados durante la primera infancia (6-36 meses). Los objetivos secundarios son examinar las respuestas emocionales de las madres al llanto del bebé y el papel mediador de factores relacionados con el niño y los padres en esta relación. La investigación tiene como objetivo contribuir a la comprensión de los problemas de regulación a través de variables como los comportamientos parentales y las características del temperamento del niño.

El estudio se realizará a través de encuestas en línea, pero será administrado individualmente por el investigador, dirigido a los padres de bebés en la primera infancia. Este estudio adopta un diseño longitudinal prospectivo. Se invitará a participar a madres que tengan un bebé de 6 meses. El reclutamiento tendrá lugar de noviembre de 2025 a marzo de 2026. Las madres serán seguidas en cuatro puntos temporales: 6, 12, 18 y 36 meses de los niños. También se recopilará información sociodemográfica. Las madres serán evaluadas mediante el Cuestionario de Funcionamiento Reflexivo Parental, la Escala de Estrés Parental, el Cuestionario Mis Emociones. El sueño de los niños será evaluado por la versión turca del cuestionario breve ampliado de sueño infantil, los problemas de alimentación y llanto serán evaluados de acuerdo con la metodología empleada por Bilgin A. et al. El temperamento del niño será evaluado mediante el Cuestionario de Conducta de la Primera Infancia Forma Muy Corta.