Alimentación Sensorial y Asesoramiento a Padres para Niños con ARFID (SOS OPC ARFID)
Efectos del Enfoque Secuencial Oral Sensorial de Alimentación y del Entrenamiento del Desempeño Ocupacional en Niños con Trastorno de Evitación/Restricción de la Ingesta de Alimentos (ARFID): Un Ensayo Controlado Aleatorizado
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Descripción detallada
El Trastorno Evitativo/Restrictivo de la Ingesta de Alimentos (ARFID), definido e incluido en las categorías diagnósticas con la publicación del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales - Quinta Edición (DSM-5) por la Asociación Americana de Psiquiatría, es un trastorno grave relacionado con el comportamiento alimentario. Según el DSM-5, el ARFID se caracteriza por uno o más de los siguientes criterios: pérdida de peso significativa (o incapacidad para alcanzar el aumento de peso/crecimiento esperado en niños), deficiencias nutricionales marcadas, dependencia de la alimentación enteral o suplementos nutricionales orales, y/o deterioro marcado en el funcionamiento psicosocial. Esta condición difiere del ayuno culturalmente normativo o de los intentos de perder peso y no está asociada con un miedo a la forma o el peso del cuerpo.
En niños con ARFID, se observa selectividad alimentaria, ingesta insuficiente de alimentos y emociones negativas intensas relacionadas con la alimentación. Este trastorno no solo conduce a pérdida de peso y retraso del crecimiento, sino que también afecta significativamente las actividades de la vida diaria de los niños, la vida familiar y las interacciones sociales.
El ARFID tiene una tasa de prevalencia del 3,2% en la población pediátrica general. Se ha informado que la proporción de varones es mayor en los diagnósticos de ARFID y que, en comparación con otros trastornos alimentarios del DSM-5, se asocia con mayor frecuencia con condiciones psiquiátricas y/o médicas comórbidas. Sin embargo, el ARFID es una condición heterogénea que incluye individuos que van desde niños pequeños hasta adultos. Las estimaciones de prevalencia para el ARFID varían ampliamente según la población y el entorno examinados. Una revisión sistemática encontró que en muestras no clínicas de niños y adolescentes, las tasas de prevalencia estimadas para el ARFID oscilaron entre el 0,3% y el 15,5%. Se ha informado una prevalencia del 64% entre lactantes y niños pequeños, y del 15,5% entre niños de 5 a 10 años.
Hasta la fecha, la mayoría de las investigaciones sobre el tratamiento del ARFID se han centrado en intervenciones psicológicas, que típicamente incluyen psicoeducación, exposición y terapia cognitivo-conductual, tratamiento basado en la familia o enfoques de análisis conductual aplicado. Los terapeutas ocupacionales evalúan y abordan las dificultades de alimentación considerando diferencias sensoriales, impedimentos físicos y cognitivos, así como factores contextuales más amplios como entornos sociales, rituales y rutinas de las comidas, cultura y factores sociales. Se ha enfatizado que se necesitan intervenciones de terapia ocupacional para individuos con ARFID. Los terapeutas ocupacionales han demostrado efectividad utilizando enfoques como el Enfoque de Alimentación Sensorial Oral Secuencial (SOS), la Integración Sensorial, el Protocolo de Alimentación del Desafío Justo y programas basados en la familia como el Coaching de Desempeño Ocupacional (OPC). Los estudios destacan la necesidad de estandarizar los enfoques de terapia ocupacional para el ARFID y de realizar diseños experimentales de caso único y ensayos controlados aleatorios que comparen estos enfoques con métodos alternativos.
En este contexto, el Enfoque de Alimentación Sensorial Oral Secuencial (SOS) es una intervención estructurada que apoya las habilidades sensoriomotoras relacionadas con la alimentación y tiene como objetivo ayudar al niño a desarrollar una relación positiva con la comida. Al aumentar gradualmente la interacción con los alimentos, el enfoque SOS busca reducir las sensibilidades sensoriales y mejorar los comportamientos alimentarios. Se ha demostrado que es efectivo particularmente en niños con trastorno del espectro autista y en otros grupos diagnósticos con dificultades de alimentación. Sin embargo, aún no se ha encontrado ningún ensayo controlado aleatorio que aborde el uso de este enfoque en niños con ARFID.
Por otro lado, el Coaching de Desempeño Ocupacional (OPC) es un enfoque estructurado, basado en la resolución de problemas, orientación y empoderamiento, diseñado para ayudar a los padres a apoyar el desempeño de la vida diaria de sus hijos. Los estudios realizados con familias de niños con diferencias en el desarrollo han mostrado que el OPC contribuye positivamente a la autoeficacia parental, los niveles de estrés y los niveles de participación de los niños. Si bien los estudios han demostrado su efectividad en niños con problemas de alimentación selectiva, se ha enfatizado que su efectividad debería probarse más a fondo en ensayos controlados aleatorios.
A pesar de las intervenciones psicosociales existentes para el ARFID, la literatura destaca una falta de intervenciones de alimentación orientadas sensorial y conductualmente. Por lo tanto, este estudio controlado aleatorio simple ciego tiene como objetivo examinar los efectos del enfoque SOS solo y en combinación con OPC sobre los problemas de alimentación y los comportamientos alimentarios de niños con ARFID, así como sobre las actitudes alimentarias de los padres y los comportamientos durante las comidas. Al ir más allá de las intervenciones sensoriales centradas en el niño, este estudio también evalúa la efectividad de los enfoques centrados en la familia. El estudio tiene como objetivo hacer una contribución original al desarrollo de modelos de intervención aplicables y efectivos para niños y familias que enfrentan el ARFID, tanto a nivel clínico como social.
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Estudio Contacto
- Nombre: Ezginur Gündoğmuş, MSc
- Número de teléfono: +90 538 485 83 92
- Correo electrónico: ezginurgundogmus06@gmail.com
Copia de seguridad de contactos de estudio
- Nombre: Gonca Bumin, Prof. Dr.
- Número de teléfono: 0 532 556 39 83
- Correo electrónico: gbumin@hacettepe.edu.tr
Ubicaciones de estudio
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Altındağ
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Ankara, Altındağ, Turquía (Türkiye)
- Hacettepe University, Department of Occupational Therapy, Pediatric Unit
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Contacto:
- Ezginur Gündoğmuş
- Número de teléfono: 05384858392
- Correo electrónico: ezginurgundogmus06@gmail.com
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
Criterios de inclusión (para el niño):
- Haber sido diagnosticado con ARFID según el DSM-5 por un psiquiatra de Salud Mental y Enfermedades Infantiles y Adolescentes (Assoc. Prof. Dr. Hakan ÖĞÜTLÜ).
- Tener entre 3 y 8 años de edad.
- Estar médicamente estable para tratamiento ambulatorio.
- No tener condiciones (visuales, auditivas, cognitivas o de masticación) que impidan la participación en el tratamiento.
Criterios de inclusión (para la madre):
- Ser el cuidador principal del niño y vivir con la madre.
- Tener al menos un diploma de educación primaria y poseer competencia en lectura y comprensión del turco.
- Aceptar tomar un papel activo en el proceso de intervención y participar en las evaluaciones de la investigación.
- Ser un participante regular en el proceso de alimentación del niño.
- No tener otro hijo con necesidades especiales.
Criterios de exclusión:
Criterios de exclusión (Niño):
- Antecedentes de enfermedad neurológica, genética, psiquiátrica o metabólica comórbida
- El niño y la familia reciben otra educación individual o basada en la familia y/o psicoterapia durante la intervención
- Tomar medicación para trastornos comórbidos que afecten el apetito y/o el peso
- Crisis psiquiátrica activa (por ejemplo, trastorno de ansiedad severo, trastorno de estrés postraumático)
- Restricciones familiares o ambientales significativas que impedirían la asistencia regular
Criterios de exclusión (Madre):
- Deterioro auditivo, visual o cognitivo severo
- Participación concurrente del niño en otro programa de intervención (dietista, psicoterapia, educación grupal, etc.) relacionado con conductas alimentarias
- Presencia de una condición de salud crónica (por ejemplo, neurológica, psiquiátrica, ortopédica, oncológica, etc.) que impediría la asistencia regular a la intervención
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Cuidados de apoyo
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Doble
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Comparador activo: El grupo que aplicó únicamente el enfoque SOS durante 60 minutos, una vez por semana durante 12 semanas
Los niños del primer grupo recibirán la intervención una vez por semana durante 60 minutos a lo largo de un período de 12 semanas. El enfoque SOS se utiliza como una intervención estructurada que apoya las habilidades sensoriomotoras relacionadas con la alimentación y tiene como objetivo ayudar al niño a desarrollar una relación positiva con la comida. Al aumentar gradualmente la interacción con la comida, el enfoque SOS pretende reducir las sensibilidades sensoriales y mejorar los comportamientos alimentarios. La intervención está estructurada para aumentar la tolerancia del niño a la comida mediante la siguiente secuencia: Tolerancia Visual El niño solo mira la comida sin contacto físico. La comida permanece en la mesa, manteniendo la distancia con el niño. Se utilizan frases como "podemos solo mirar esto" o "podemos reconocerlo con nuestros ojos". Acercar la Comida / Oler La comida se acerca al espacio personal del niño. Para desarrollar tolerancia al olor, la comida se sostiene cerca de la nariz. Esta etapa es particularmente importante para niños con sensibilidades olfativas |
El Enfoque de Alimentación SOS es una intervención estructurada y basada en evidencia que expone gradualmente a los niños con ARFID a los alimentos a través de múltiples dimensiones sensoriales, reconociendo que estos niños a menudo experimentan sensibilidades aumentadas a las texturas, olores y sabores que pueden desencadenar evitación y angustia.
A diferencia de los métodos conductuales tradicionales que se centran principalmente en la ingesta, SOS enfatiza la construcción de comodidad, asociaciones positivas y tolerancia sensorial antes de progresar al consumo.
Impartido en 12 sesiones semanales de 60 minutos por terapeutas ocupacionales capacitados, el enfoque se individualiza según la etapa de desarrollo del niño, su historial médico y la seguridad para tragar, seleccionando los alimentos en consecuencia.
Las sesiones progresan a través de una jerarquía: tolerancia visual, exposición olfativa, exploración táctil, contacto oral, exploración intraoral y finalmente masticación y deglución, garantizando una aceptación gradual y no coercitiva.
Al integrar el aprendizaje sensoriomotor con la alimentación, la intervención reduce m
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Comparador activo: The group that received 30 minutes of SOS + 30 minutes of OPC once a week for 12 weeks
Children in the second group will receive the SOS approach combined with the Occupational Performance Coaching (OPC) program. After completing the 60-minute SOS session, 30-minute OPC sessions will also be delivered once a week for 12 weeks on an individual basis. OPC enables parents to set goals, develop strategies, and evaluate progress aimed at improving their child's daily life performance. Sessions are conducted in a semi-structured interview format with the therapist. Focus areas include: establishing feeding routines, parent-child interaction, home-based implementation strategies, and parental self-efficacy. OPC is a family-centered, occupation-based, coaching approach implemented by occupational therapists in collaboration with families to enhance children's participation in daily life. The aim is to guide parents in making environmental adjustments that support their children's functional goals and to empower them to generate their own solutions. Phases of OPC: Goal Set |
En la intervención combinada SOS y OPC, los niños reciben una sesión SOS de 60 minutos cada semana durante 12 semanas, seguida inmediatamente de una sesión OPC de 30 minutos con sus padres.
SOS se centra en la tolerancia sensorial del niño y en el compromiso positivo con la comida, mientras que OPC utiliza un formato de coaching semiestructurado en el que los padres establecen objetivos de alimentación significativos, analizan las rutinas de las comidas y desarrollan estrategias sostenibles con el terapeuta. Los padres implementan estas estrategias en casa y revisan el progreso en sesiones posteriores, garantizando una retroalimentación y ajuste continuos. Este enfoque dual se distingue por su naturaleza centrada en la familia, empoderando a los padres como agentes activos de cambio, y por su integración de la terapia sensorial centrada en el niño con el coaching parental para reforzar las mejoras tanto en el hogar como en el entorno clínico. Al abordar tanto los desafíos sensoriales como las dinámicas entre padres e hijos, la intervención tiene como objetivo reducir la ansiedad durante las comidas, ampliar la aceptación de alimentos, fortalecer la autoeficacia parental y lograr más |
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Comparador activo: Control Group (Waitlist)
Participants assigned to the control group will be placed on a waiting list and will not receive any intervention during the 12-week study period.
They will complete baseline and post-test assessments at the same time points as the intervention groups, allowing for comparison of outcomes.
After the study is completed, families in this group will be offered the effective intervention program outside of the research protocol to ensure ethical access to treatment.
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The 15 children on the waiting list will be selected as a control group.
These children will undergo an initial assessment, and no intervention will be applied for 12 weeks.
Final test measurements will be taken at the end of the 12 weeks.
After the study is completed, the effective intervention method will be applied to these children in the same manner, completely independent of the study.
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Comparador activo: OPC Group
Occupational Performance Coaching (OPC) is a evidence-based, family-centered coaching intervention developed by Dr. Fiona Graham (University of Otago, NZ). OPC enables parents to identify meaningful participation goals, analyze performance barriers, and develop their own strategies to support their child's daily functioning. OPC is structured around three enabling domains: Connect (building a trusting therapeutic partnership), Structure (collaborative performance analysis and goal-directed action), and Share (facilitating reflection and knowledge exchange). Sessions are delivered in a semi-structured interview format by an occupational therapist. In this study, OPC will be delivered once weekly for 12 weeks (30-minute individual sessions). Focus areas include feeding routines, parent-child mealtime interaction, home-based implementation strategies, and parental self-efficacy. The primary outcome will be measured using the Goal Assessment Scale |
Occupational Performance Coaching (OPC) is a evidence-based, family-centered coaching intervention developed by Dr. Fiona Graham (University of Otago, NZ). OPC enables parents to identify meaningful participation goals, analyze performance barriers, and develop their own strategies to support their child's daily functioning. OPC is structured around three enabling domains: Connect (building a trusting therapeutic partnership), Structure (collaborative performance analysis and goal-directed action), and Share (facilitating reflection and knowledge exchange). Sessions are delivered in a semi-structured interview format by an occupational therapist. In this study, OPC will be delivered once weekly for 12 weeks (30-minute individual sessions). Focus areas include feeding routines, parent-child mealtime interaction, home-based implementation strategies, and parental self-efficacy. The primary outcome will be measured using the Goal Assessment Scale (GAS) |
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Escala de Alimentación Pediátrica Conductual
Periodo de tiempo: 12 semanas
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La Escala de Evaluación Pediátrica Conductual de la Alimentación (BPFAS) fue adaptada al turco y posteriormente estudiada con padres de niños de 3 a 12 años que asistían a preescolar y primaria.
La escala original consta de 35 ítems, de los cuales 25 se refieren al comportamiento alimentario del niño y 10 al cuidador responsable de la alimentación.
Sin embargo, la adaptación turca se realizó utilizando solo los 25 ítems relacionados con el niño.
Entre estos, seis ítems están redactados positivamente (ítems 1, 3, 5, 6, 9 y 16), mientras que los 19 restantes están redactados negativamente.
Las respuestas se puntúan en una escala Likert de cinco puntos que va de 1 (nunca) a 5 (siempre), y los ítems redactados positivamente se puntúan de forma inversa.
Se pregunta a los padres si cada ítem representa un problema para ellos.
Una puntuación total superior a 84 indica la presencia de un trastorno alimentario, mientras que informar de más de nueve ítems problemáticos refleja un alto número de problemas alimentarios.
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12 semanas
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Cuestionario de Conducta Alimentaria Infantil
Periodo de tiempo: 12 semanas
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El Cuestionario de Conducta Alimentaria Infantil (CEBQ, por sus siglas en inglés) es un cuestionario tipo Likert completado por los padres, diseñado para evaluar las conductas alimentarias en niños de 2 a 9 años.
Incluye 35 ítems valorados en una escala de 5 puntos (1 = nunca, 5 = siempre) y abarca ocho subescalas que reflejan diferentes aspectos de las conductas alimentarias infantiles.
Los coeficientes alfa de Cronbach reportados para la escala original oscilan entre 0,72 y 0,91, lo que indica una buena consistencia interna.
Se examinaron la validez y la fiabilidad del CEBQ en Turquía. La escala consta de ocho subescalas que pueden agruparse en dos dimensiones principales.
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12 semanas
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Escala de Problemas Sensoriales en la Alimentación
Periodo de tiempo: 12 semanas
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La Escala de Problemas Sensoriales en la Alimentación (SEPS) fue desarrollada para niños de 3 a 11 años para evaluar dificultades de alimentación relacionadas con la sensorialidad.
La escala consta de 22 ítems valorados en una escala Likert de 5 puntos (0 = nunca, 1 = rara vez, 2 = a veces, 3 = a menudo, 4 = siempre) e incluye seis subescalas: Aversión a la Textura de los Alimentos, Enfoque en un Único Alimento, Vómitos, Sensibilidad a la Temperatura, Expulsión y Atiborramiento.
La SEPS es completada por el cuidador del niño.
El análisis factorial confirmatorio de Seiverling et al. (2019) reportó χ²/gl = 2,63, CFI = 0,90 y RMSEA = 0,06, respaldando el modelo de seis factores como una estructura aceptable para evaluar problemas sensoriales de alimentación.
Además, los valores de alfa de Cronbach para las subescalas fueron 0,85 para Aversión a la Textura de los Alimentos, 0,70 para Enfoque en un Único Alimento, 0,73 para Vómitos, 0,72 para Sensibilidad a la Temperatura, 0,71 para Expulsión y 0,71 para Atiborramiento.
El estudio de validez y fiabilidad turco fue realizado por Demirok et al. en niños de 3 a 11 años.
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12 semanas
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Perfil Sensorial
Periodo de tiempo: 12 semanas
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El Perfil Sensorial, desarrollado por Dunn y sus colegas, se utiliza para evaluar las capacidades de procesamiento sensorial en niños de 3 a 10 años.
Consta de 125 ítems y evalúa tres dominios principales: Procesamiento Sensorial (6 subdominios), Modulación Sensorial (5 subdominios) y Respuestas Conductuales y Emocionales (3 subdominios).
Los subdominios incluyen Procesamiento Auditivo, Procesamiento Visual, Procesamiento Vestibular, Procesamiento Táctil, Procesamiento Multisensorial, Procesamiento Sensorial Oral, Procesamiento Sensorial relacionado con la Resistencia y el Tono, Regulación del Movimiento y la Posición Corporal, Regulación del Nivel de Actividad mediante el Movimiento, Modulación de la Entrada Sensorial que Afecta las Respuestas Emocionales, Modulación de la Entrada Visual que Afecta las Respuestas Emocionales y el Nivel de Actividad, Respuestas Emocionales/Sociales, Resultados Conductuales del Procesamiento Sensorial e Ítems que Indican Umbrales de Respuesta.
El estudio de validez y fiabilidad turco de la escala fue realizado por Kayıhan y sus colegas.
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12 semanas
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Escala de Logro de Objetivos (GAS)
Periodo de tiempo: 12 semanas
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La Escala de Logro de Metas (GAS) se utiliza ampliamente en enfoques de tratamiento centrados en el paciente sin restricciones de edad, y se basa en el principio de establecer metas de tratamiento de manera colaborativa entre el terapeuta y el paciente.
En este estudio, se solicita a los padres durante la evaluación inicial que definan cinco metas individuales que desean alcanzar a lo largo del proceso terapéutico.
Cada meta es priorizada por el padre, quien también califica el nivel de dificultad percibido.
En la evaluación posterior al tratamiento, cada meta se puntúa en una escala de cinco puntos que va de -2 a +2 (-2 = resultado mucho peor de lo esperado, -1 = algo peor de lo esperado, 0 = resultado esperado, +1 = algo mejor de lo esperado, +2 = mucho mejor de lo esperado).
Como medida basada en el rendimiento, GAS no requiere pruebas de validez y confiabilidad separadas para el contexto turco.
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12 semanas
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cuestionario de Estilo de Alimentación Parental
Periodo de tiempo: 12 semanas
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El Cuestionario de Estilo de Alimentación de los Padres (PFSQ), desarrollado por Wardle et al. (2002), fue adaptado al turco por Özçetin et al. (2010) en un estudio que incluyó a 468 padres de niños de 2 a 9 años.
En la versión original, la estructura de cuatro factores mostró valores alfa de Cronbach que oscilaban entre 0,67 y 0,85.
En el estudio de validez y fiabilidad turco, se identificó una estructura de cinco factores, donde el factor original "control sobre la alimentación" se dividió en "alimentación con control estricto" y "alimentación con control permisivo".
Los coeficientes alfa de Cronbach para la versión turca oscilaron entre 0,54 y 0,83 entre los factores.
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12 semanas
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Escala de Actitudes Maternas hacia el Proceso de Alimentación
Periodo de tiempo: 12 semanas
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La actitud de la madre durante el proceso de alimentación se evaluó utilizando la Escala de Actitud Materna en el Proceso de Alimentación.
La validez de esta escala se probó en madres mayores de 18 años.
Consta de 27 ítems y cinco subescalas.
En este estudio, el coeficiente de consistencia interna fue de α de Cronbach = 0,88.
La escala se califica en un sistema Likert de cinco puntos (1 = Nunca, 2 = Raramente, 3 = A veces, 4 = A menudo, 5 = Siempre), con una puntuación mínima posible de 27 y una máxima de 135.
Las subescalas son: estado emocional negativo durante las comidas, actitudes hacia la nutrición inadecuada/desequilibrada, estrategias de alimentación negativas, alimentación forzada y reacción a las opiniones de los demás.
Las puntuaciones más altas indican un aumento en las actitudes maternas problemáticas relacionadas con el proceso de alimentación.
Dado que la escala no tiene una puntuación de corte, los resultados se clasificaron de menor a mayor y se dividieron en cuartiles para su evaluación.
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12 semanas
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Índice de Estrés Parental-Forma Breve
Periodo de tiempo: 12 semanas
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El Índice de Estrés Parental (PSI) fue desarrollado por Abidin (1982) para evaluar el nivel de estrés experimentado por los padres de niños con trastornos del desarrollo.
La forma abreviada del PSI (PSI-SF) fue adaptada al turco para padres de niños de 6 meses a 14 años.
El PSI-SF consta de 36 ítems distribuidos en tres subescalas: Malestar Parental, Interacción Disfuncional Padre-Hijo y Niño Difícil.
Además de las puntuaciones de las subescalas, también se puede calcular una puntuación total de estrés.
Los coeficientes de consistencia interna (alfa de Cronbach) reportados fueron 0,71 para la puntuación total de estrés, 0,81 para la subescala de Malestar Parental (ítems 1-12), 0,76 para la subescala de Interacción Disfuncional Padre-Hijo (ítems 13-24) y 0,78 para la subescala de Niño Difícil (ítems 25-36).
La fiabilidad test-retest se reportó como r = 0,88.
Los investigadores han concluido que la escala es una herramienta adecuada para medir el estrés parental y demuestra validez transcultural.
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12 semanas
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Colaboradores e Investigadores
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Publicaciones y enlaces útiles
Publicaciones Generales
- Chilman LB, Meredith PJ, Southon N, Kennedy-Behr A, Frakking T, Swanepoel L, Verdonck M. Occupational Performance Coaching for parents of picky eaters: A mixed methods study. Aust Occup Ther J. 2024 Oct;71(5):644-660. doi: 10.1111/1440-1630.12947. Epub 2024 Mar 27.
- Angelin CS, Sugi S, Rajendran K. Occupational Performance Coaching for Mothers of Children with Disabilities in India. Can J Occup Ther. 2021 Mar;88(1):38-47. doi: 10.1177/0008417420972868. Epub 2020 Dec 23.
- Graham F. Occupational performance coaching: Client-centered and goal-directed practice; A commentary on collaborations with Sylvia Rodger. Aust Occup Ther J. 2017 Jul;64 Suppl 1:31-32. doi: 10.1111/1440-1630.12367. No abstract available.
- Schoen SA, Balderrama R, Dopheide E, Harris A, Hoffman L, Sasse S. Methodological Components for Evaluating Intervention Effectiveness of SOS Feeding Approach: A Feasibility Study. Children (Basel). 2025 Mar 17;12(3):373. doi: 10.3390/children12030373.
- Chilman LB, Meredith PJ, Kennedy-Behr A, Campbell G, Frakking T, Swanepoel L, Verdonck M. Picky eating in children: Current clinical trends, practices, and observations within the Australian health-care context. Aust Occup Ther J. 2023 Aug;70(4):471-486. doi: 10.1111/1440-1630.12869. Epub 2023 May 1.
- Peterson KM, Piazza CC, Volkert VM. A comparison of a modified sequential oral sensory approach to an applied behavior-analytic approach in the treatment of food selectivity in children with autism spectrum disorder. J Appl Behav Anal. 2016 Sep;49(3):485-511. doi: 10.1002/jaba.332. Epub 2016 Jul 23.
Fechas de registro del estudio
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Finalización primaria (Estimado)
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Fechas de registro del estudio
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Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
- Desordenes mentales
- Signos y Síntomas Digestivos
- Condiciones Patológicas, Signos y Síntomas
- Signos y síntomas
- Trastorno restrictivo de la ingesta de alimentos por evitación
- Trastornos de la alimentación y la alimentación
- Organización y administración
- Administración de Servicios de Salud
- Citas y horarios
- Listas de espera
Otros números de identificación del estudio
- SBF 25/092
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Marco de tiempo para compartir IPD
Criterios de acceso compartido de IPD
Tipo de información de apoyo para compartir IPD
- SAVIA
- RSC
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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