Desarrollo y Evaluación de una Aplicación de Realidad Virtual Basada en Vídeo 360° para Mejorar la Preparación de Estudiantes de Medicina para la Primera Disección de Cadáver
Desarrollo y Evaluación de una Aplicación de Realidad Virtual Basada en Video 360° para Mejorar la Preparación de los Estudiantes de Medicina para la Primera Disección de Cadáveres
Para muchos estudiantes de medicina, su primera experiencia con la disección de cadáveres puede ser estresante y emocionalmente desafiante. Este estudio desarrolló una aplicación de realidad virtual (RV) basada en vídeo de 360° para permitir a los estudiantes explorar el laboratorio de anatomía y comprender el proceso de disección antes de su primera sesión.
El estudio comparó a los estudiantes que utilizaron la experiencia de RV con aquellos que recibieron métodos de preparación tradicionales. Se examinó si la herramienta de RV reducía la ansiedad y mejoraba la preparación emocional de los estudiantes antes y durante su primera disección de cadáveres. Los hallazgos tenían como objetivo determinar si esta tecnología inmersiva podría hacer que la experiencia de aprendizaje fuera más cómoda y de apoyo para los estudiantes.
Descripción general del estudio
Estado
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Para muchos estudiantes de medicina, la primera experiencia de trabajar con un cadáver humano es un hito significativo en su formación. Si bien la disección de cadáveres es una parte esencial del aprendizaje de la anatomía humana, también puede asociarse con sentimientos de ansiedad, incomodidad y estrés emocional. Estas reacciones pueden afectar la confianza, el compromiso y la experiencia general de aprendizaje de los estudiantes durante las primeras etapas de su educación médica.
En los últimos años, los avances en tecnología educativa han introducido nuevas formas de apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Un enfoque de este tipo es el uso de la realidad virtual (RV) inmersiva, incluido el video de 360°, que permite a los usuarios explorar entornos reales de manera interactiva y realista. Esta tecnología tiene el potencial de preparar a los estudiantes para experiencias desconocidas o desafiantes al darles una vista previa de lo que pueden esperar en un entorno seguro y controlado.
Este estudio fue diseñado para desarrollar y evaluar una aplicación de realidad virtual basada en video de 360° destinada a ayudar a los estudiantes de medicina a prepararse para su primera sesión de disección de cadáveres. La aplicación de RV proporcionó a los estudiantes una vista realista del entorno del laboratorio de anatomía, incluida la disposición del espacio, la presencia de cadáveres y una descripción general del proceso de disección. El objetivo era familiarizar a los estudiantes con el entorno de antemano, reducir la incertidumbre y apoyar la preparación emocional.
El estudio abordó la cuestión de si esta preparación basada en RV podría reducir la ansiedad de los estudiantes y mejorar su preparación emocional en comparación con los métodos de preparación tradicionales. Los niveles de ansiedad se evaluaron utilizando un cuestionario estandarizado y ampliamente utilizado (el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo), junto con medidas adicionales autoinformadas de preparación emocional.
Los participantes del estudio fueron estudiantes de medicina que se preparaban para su primera experiencia de disección de cadáveres. Se dividieron en dos grupos. Un grupo utilizó la aplicación de RV de 360° como parte de su preparación, mientras que el otro grupo recibió una preparación estándar, que generalmente incluía una orientación convencional al laboratorio de anatomía. Esto permitió una comparación directa entre el nuevo enfoque basado en tecnología y las prácticas de enseñanza existentes.
El estudio siguió a los estudiantes a lo largo del tiempo, recopilando datos en múltiples etapas, incluido antes de su primera sesión de disección, durante la experiencia de disección inicial y después de una mayor exposición al curso de anatomía. Este enfoque longitudinal hizo posible evaluar no solo los efectos inmediatos de la intervención de RV, sino también su impacto durante la experiencia real de disección.
Los principales resultados del estudio fueron los niveles de ansiedad de los estudiantes y su preparación emocional autoinformada. Al comparar estos resultados entre los dos grupos, el estudio buscó determinar si la aplicación de RV era efectiva para reducir el estrés y mejorar la preparación de los estudiantes para esta importante experiencia educativa.
Se espera que los hallazgos de este estudio contribuyan al creciente campo de la educación médica mejorada por la tecnología. Si es efectivo, el uso de RV de 360° podría ofrecer una forma práctica y escalable de apoyar a los estudiantes mientras se integran en entornos de aprendizaje práctico. Este enfoque puede ayudar a crear una introducción más positiva y de apoyo a la educación de anatomía basada en cadáveres, mejorando en última instancia tanto el bienestar de los estudiantes como los resultados de aprendizaje.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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-
Doha, Katar
- Weill Cornell Medicine in Qatar
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Estudiantes de medicina de primer año en Weill Cornell Medicine-Qatar para el año académico 2025-26
- Los participantes deben tener 18 años o más.
Criterios de exclusión:
- Estudiantes que rechacen la invitación a participar en el estudio.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Cuidados de apoyo
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Preparación de Disección en Realidad Virtual 360°
Los participantes en este grupo recibieron acceso a una aplicación de realidad virtual basada en vídeo de 360° diseñada para prepararlos para su primera disección de cadáver.
La experiencia de realidad virtual permitió a los estudiantes explorar el entorno del laboratorio de anatomía y observar el proceso de disección antes de su sesión inicial.
Esta intervención se proporcionó además de las actividades de preparación estándar.
Los resultados incluyeron medidas de ansiedad y preparación emocional autoinformada evaluadas antes y durante la experiencia de disección.
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Una aplicación de realidad virtual basada en vídeo de 360° que proporciona una simulación inmersiva y realista del entorno del laboratorio de anatomía y del proceso de disección de cadáveres para la orientación previa a la disección
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Comparador activo: Preparación Estándar de Laboratorio de Anatomía
Los participantes en este grupo recibieron la preparación habitual para su primera disección de cadáver, que incluía orientación tradicional al laboratorio de anatomía y materiales instructivos estándar, sin exposición a la aplicación de RV.
Los resultados incluyeron medidas de ansiedad y preparación emocional autoinformada evaluadas en los mismos puntos temporales que el grupo de intervención. |
Una aplicación de realidad virtual basada en vídeo de 360° que proporciona una simulación inmersiva y realista del entorno del laboratorio de anatomía y del proceso de disección de cadáveres para la orientación previa a la disección
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en los niveles de ansiedad estado medidos mediante el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI-Estado) desde el inicio hasta antes de la primera disección de cadáver
Periodo de tiempo: Desde el inicio del estudio (antes de la intervención) hasta inmediatamente después de la intervención (tras completar la experiencia de realidad virtual de 360° para el grupo de intervención y en el momento equivalente para el grupo de control)
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Se utilizó el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo para medir el nivel de ansiedad.
El instrumento contiene 40 ítems que miden dos dimensiones de ansiedad relacionadas pero distintas: Ansiedad Estado (AE) y Ansiedad Rasgo (AR).
Cada dimensión comprende 20 ítems que generan puntuaciones numéricas separadas.
Tanto las puntuaciones de AE como de AR oscilan entre 20 y 80, donde valores más altos indican niveles elevados de ansiedad.
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Desde el inicio del estudio (antes de la intervención) hasta inmediatamente después de la intervención (tras completar la experiencia de realidad virtual de 360° para el grupo de intervención y en el momento equivalente para el grupo de control)
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en los niveles de ansiedad estado medidos mediante el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI-Estado) en múltiples puntos temporales (línea base, post-intervención y post-disección)
Periodo de tiempo: Desde el inicio (preintervención) hasta inmediatamente después de la intervención, inmediatamente después de la primera sesión de disección de cadáveres, y 7 días después del inicio de las sesiones de disección
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Se utilizó el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo para medir el nivel de ansiedad.
El instrumento contiene 40 ítems que miden dos dimensiones de ansiedad relacionadas pero distintas: Ansiedad Estado (AE) y Ansiedad Rasgo (AR).
Cada dimensión comprende 20 ítems que generan puntuaciones numéricas separadas.
Las puntuaciones de AE y AR oscilan entre 20 y 80, donde valores más altos indican niveles elevados de ansiedad.
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Desde el inicio (preintervención) hasta inmediatamente después de la intervención, inmediatamente después de la primera sesión de disección de cadáveres, y 7 días después del inicio de las sesiones de disección
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Mange Festo Manyama, Doctor of Medicine, Weill Cornell Medicine in Qatar
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 25-00015
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Descripción del plan IPD
Marco de tiempo para compartir IPD
Criterios de acceso compartido de IPD
Los datos individuales de participantes desidentificados y la documentación de apoyo (incluidos el protocolo del estudio y el documento de descripción de datos) estarán disponibles para investigadores cualificados previa solicitud razonable. Se concederá acceso a investigadores con una propuesta metodológicamente sólida para fines académicos o científicos. Las solicitudes deben dirigirse al investigador correspondiente y serán revisadas por el equipo de investigación.
Los datos se compartirán mediante medios seguros (por ejemplo, correo electrónico cifrado o plataformas institucionales para compartir datos) una vez aprobada la solicitud. Puede ser necesario un acuerdo de uso de datos para garantizar el uso adecuado de los mismos y la protección de la confidencialidad de los participantes.
Tipo de información de apoyo para compartir IPD
- PROTOCOLO DE ESTUDIO
- CIF
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .