Sviluppo e Valutazione di un'Applicazione di Realtà Virtuale basata su Video 360° per Migliorare la Preparazione degli Studenti di Medicina alla Prima Dissezione di Cadavere

Per molti studenti di medicina, la prima esperienza di lavoro con un cadavere umano rappresenta una pietra miliare significativa nella loro formazione. Mentre la dissezione di cadaveri è una parte essenziale dell'apprendimento dell'anatomia umana, può anche essere associata a sentimenti di ansia, disagio e stress emotivo. Queste reazioni possono influenzare la fiducia, l'impegno e l'esperienza di apprendimento complessiva degli studenti durante le prime fasi della loro educazione medica.

Negli ultimi anni, i progressi nella tecnologia educativa hanno introdotto nuovi modi per supportare l'apprendimento degli studenti. Un approccio di questo tipo è l'uso della realtà virtuale (VR) immersiva, inclusi i video a 360°, che consentono agli utenti di esplorare ambienti reali in modo interattivo e realistico. Questa tecnologia ha il potenziale di preparare gli studenti a esperienze non familiari o impegnative offrendo loro un'anteprima di ciò che possono aspettarsi in un ambiente sicuro e controllato.

Questo studio è stato progettato per sviluppare e valutare un'applicazione di realtà virtuale basata su video a 360° mirata ad aiutare gli studenti di medicina a prepararsi per la loro prima sessione di dissezione di cadaveri. L'applicazione VR ha fornito agli studenti una visione realistica dell'ambiente del laboratorio di anatomia, inclusa la disposizione dello spazio, la presenza di cadaveri e una panoramica del processo di dissezione. L'obiettivo era familiarizzare gli studenti con l'ambiente in anticipo, ridurre l'incertezza e supportare la preparazione emotiva.

Lo studio ha affrontato la questione se questa preparazione basata su VR potesse ridurre l'ansia degli studenti e migliorare la loro preparazione emotiva rispetto ai metodi di preparazione tradizionali. I livelli di ansia sono stati valutati utilizzando un questionario standardizzato e ampiamente utilizzato (l'Inventario dell'Ansia di Stato-Tratto), insieme a ulteriori misure auto-riferite di preparazione emotiva.

I partecipanti allo studio erano studenti di medicina che si preparavano per la loro prima esperienza di dissezione di cadaveri. Sono stati divisi in due gruppi. Un gruppo ha utilizzato l'applicazione VR a 360° come parte della loro preparazione, mentre l'altro gruppo ha ricevuto una preparazione standard, che tipicamente includeva un orientamento convenzionale al laboratorio di anatomia. Ciò ha permesso un confronto diretto tra il nuovo approccio basato sulla tecnologia e le pratiche didattiche esistenti.

Lo studio ha seguito gli studenti nel tempo, raccogliendo dati in più fasi, incluso prima della loro prima sessione di dissezione, durante l'esperienza iniziale di dissezione e dopo un'ulteriore esposizione al corso di anatomia. Questo approccio longitudinale ha reso possibile valutare non solo gli effetti immediati dell'intervento VR, ma anche il suo impatto durante l'effettiva esperienza di dissezione.

I principali risultati dello studio sono stati i livelli di ansia degli studenti e la loro preparazione emotiva auto-riferita. Confrontando questi risultati tra i due gruppi, lo studio mirava a determinare se l'applicazione VR fosse efficace nel ridurre lo stress e migliorare la preparazione degli studenti per questa importante esperienza educativa.

I risultati di questo studio dovrebbero contribuire al crescente campo dell'educazione medica potenziata dalla tecnologia. Se efficace, l'uso della VR a 360° potrebbe offrire un modo pratico e scalabile per supportare gli studenti durante la transizione verso ambienti di apprendimento pratico. Questo approccio potrebbe aiutare a creare un'introduzione più positiva e di supporto all'educazione anatomica basata sui cadaveri, migliorando in definitiva sia il benessere degli studenti che i risultati di apprendimento.