High-Fidelity simulaation hyödyllisyys asukkaiden koulutuksessa ja arvioinnissa sepsisoireyhtymän tunnistamisessa ja hoidossa

Tämä on satunnaistettu prospektiivinen yksisokkoutettu pilottitutkimus. Sisätautien residenssiohjelman asukkaille annetaan yksilöllinen numero heidän tunnistamisensa poistamiseksi ja satunnaistetaan, ositetaan jatko-oppilasvuoden (PGY) tason mukaan, satunnaislukugeneraattorilla interventio- ja kontrolliryhmiin. Vain tunnistamattomia tietoja käytetään myöhemmässä analyysissä, eikä yksittäisiä tuloksia käytetä. Asukkaat eivät tiedä mihin ryhmään heidät on satunnaistettu.

Sekä interventio- että kontrolliryhmät suorittavat kurssia edeltävän kyselyn, jossa arvioidaan heidän koulutustasoaan, erikoisalaansa/kiinnostusaluettaan sekä luottamusta sepsiksen tunnistamiseen ja hoitoon.

Sekä interventio- että kontrolliryhmät käydään sitten läpi 2-4 simuloitua skenaariota käyttämällä korkealaatuista simulaatiota. Interventioryhmässä nämä skenaariot ovat sepsisoireyhtymän skenaarioita. Kontrolliryhmässä annetaan ei-sepsis-skenaarioita.

Välittömästi skenaarioiden jälkeen suoritetaan kirjallinen tietovisa, jossa keskitytään sepsiksen tunnistamiseen ja hoitoon molemmissa ryhmissä.

Tietokilpailun jälkeen järjestetään simulaatioskenaarioiden molempien ryhmien koehenkilöille selvitystilaisuus, jossa osoitetaan, mitä tehtiin oikein ja mikä ei.

Sen jälkeen järjestetään lyhyt didaktinen opetustilaisuus, jossa keskitytään molempien ryhmien oppiaineille annetun sepsiksen tunnistamiseen ja hallintaan.

2–4 kuukautta myöhemmin molempien ryhmien koehenkilöt tuodaan takaisin simulaatiolaboratorioon ja testataan uudella identtisellä simuloidulla sepsisskenaariolla. Puolueeton vapaaehtoinen, joka arvioi suorituskyvyn kriittisten toimien tarkistuslistan mukaan, videoi ja pisteyttää tämän. Simuloitujen skenaarioiden jälkeen annetaan uudelleen ensimmäisellä vierailulla tehty kirjallinen tietovisa. Molempien ryhmien koehenkilöt saavat sitten selvityksen suorituksistaan.

Tietoja voidaan sitten verrata kontrolli- ja interventioryhmän välillä kirjallisen ja käytännön suorituskyvyn suhteen. Muita mahdollisia analyysejä ovat interventioryhmässä suoriutuminen ennen ja jälkeen, vertailu interventio- ja kontrolliryhmien välillä sekä osa-analyysi PGY-tason mukaan. Tilastollisen analyysin mallina toimii Studentin parillinen ja pariton t-testi ja aineiston analysointiin tutkijat käyttävät tilastotieteilijää.

Kehittäessään ja toteuttaessaan multimodaalista sepsiksen opetussuunnitelmaa ja osoittamalla sen paremmuus kuin didaktiseen opetussuunnitelmaan, tutkijat toivovat voivansa perustella asukkaiden (ja muun terveydenhuollon henkilöstön) kouluttamiseen tarkoitetun multimodaalisen opetusmoduulin pysyvän käyttöönoton. parantaa sepsiksen tunnistamista ja hoitoa sekä parantaa potilaiden tuloksia.