Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Mind Up (MindUP) -arviointi luokan 3 opiskelijoiden kanssa

maanantai 6. kesäkuuta 2022 päivittänyt: Claire Crooks, Western University, Canada

Mindfulness-tietoisen, näyttöön perustuvan sosiaalisen ja emotionaalisen ohjelman toteuttaminen päiväkotiopiskelijoiden kanssa traumatietoisessa kehyksessä

Mind Up (MindUP) on mindfulness-pohjainen sosiaalis-emotionaalinen oppimisohjelma lapsille, joka on osoittanut lupaavia todisteita tehokkuudesta useilla aloilla (mukaan lukien toimeenpanotoiminta ja käyttäytymisoireet). MindUP:n suosio on kasvanut räjähdysmäisesti viime vuosina, mutta suuri osa olemassa olevasta tutkimuksesta on rajoitettu otoskoon, klusteroinnin huomioimisen puutteen vuoksi tai ohjelman kehittäjien tekemänä. Tässä tutkimuksessa arvioimme MindUP:ia kolmannen luokan oppilailla (~ 8-vuotiaat) kolmessa tilanteessa; oppilaat, jotka saavat MindUPia ensimmäistä kertaa (n=~150 8-10 luokkahuoneessa), opiskelijat ovat saaneet MindUPia päiväkodista lähtien (~150 8-10 luokkahuoneessa) ja opiskelijat vertailuluokkahuoneissa (ts. ei interventiota; ~150 opiskelijat 8-10 luokkahuoneessa). Tavalliset luokkaopettajat saavat koulutusta traumatietoisista lähestymistavoista ja MindUP-ohjelmasta ennen käyttöönottoa. Opiskelijat arvioidaan syksyllä ja lukuvuoden lopussa strukturoiduilla luokitusasteikoilla; he toimittavat myös itseraportteja. Marraskuussa 2020 oppilaiden luokan 4 opettajat antavat toisen joukon arvioita käytettäväksi kuuden kuukauden seurantatietona. Ensisijainen tulos on sosiaalis-emotionaalinen oppiminen. Toissijaisia ​​tuloksia ovat esimiestoiminta, akateemiset taidot, luokkahuoneilmapiiri ja itsekäsitys.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Lopetettu

Ehdot

Interventio / Hoito

Yksityiskohtainen kuvaus

Tutkimuksen suunnittelu ja yleiskatsaus:

Sosiaali-emotionaalisilla oppimisohjelmilla on vahva näyttöpohja niiden tehokkuudesta. Viime aikoina on lisääntynyt kiinnostus sosiaalis-emotionaalisia oppimisohjelmia kohtaan, jotka sisältävät mindfulnessin; Näistä ohjelmista on kuitenkin paljon vähemmän tutkimusta, ja pienet otoskoot ovat haitanneet suurta osaa nykyisestä työstä. Tässä projektissa tutkijat tarkastelevat MindUP-ohjelmaan osallistumisen ja sosiaalis-emotionaalisten tulosten välistä yhteyttä kolmannen luokan oppilaiden välillä. Tutkijat käyttävät näennäisen kokeellista suunnittelua, jossa opiskelijoilta ja opettajilta kerätään tietoja etukäteen. Opiskelijat ovat sisäkkäin luokkahuoneissa, ja tietojen klusteroituneisuus huomioidaan analyyseissä. Tutkimuksessa tunnistetaan muutoksia sosiaalis-emotionaalisessa käyttäytymisessä, johdon toiminnassa, luokkahuoneen ilmapiirissä, akateemisissa taidoissa ja itsekäsityksessä yhdistämällä opettajan ja itseraportoinnin tietoja standardoitujen asteikkojen avulla.

Osallistujat:

Tutkijat suunnittelevat palkkaavansa noin 24 kasvattajaa ja 450 kolmannen luokan oppilasta noin 24 luokkahuoneeseen. Tarvittaessa rekrytoidaan enemmän tai vähemmän luokkahuoneita, jotta saavutetaan suunniteltu 150 opiskelijan otoskoko kaikissa kolmessa ehdossa.

Toimenpiteet:

Tähän hankkeeseen osallistuva koulupiiri valitsee 24 luokkahuonetta, joihin osallistua. Ensimmäinen ehto (~150 lasta 8-10 luokkahuoneessa) osallistuu MindUPiin lukuvuoden aikana. Toinen ehto (~150 lasta 8-10 luokkahuoneessa) sisältää lapset, jotka ovat osallistuneet MindUPiin päiväkodista lähtien ohjelman saamisesta 3. luokalla. Kolmas ryhmä on vertailuehto, jossa opettajat eivät toteuta ohjelmaa. Kaikki toimeenpanevat opettajat saavat puolen päivän koulutuksen traumatietoisesta käytännöstä ja koko päivän MindUP-koulutuksen ennen toimenpiteen aloittamista.

Luokkahuoneen opettajat lähettävät kotiin suostumuslomakkeet huoltajien täytettäväksi. Lapset antavat oman suostumuksensa, kun tutkijat tulevat luokkahuoneisiin keräämään tietoja. Kyselyt valmistuvat lokakuussa 2019 ja uudelleen toukokuussa 2020. Marraskuussa 2020 oppilaiden luokan 4 opettajat antavat arvosanat 6 kuukauden seurantaan.

Ymmärtääkseen ohjelman toteutusta opettajia pyydetään täyttämään lyhyt verkkokysely jokaisen viikon lopussa raportoidakseen viikoittaisesta sitoutumisestaan ​​MindUP-tuntisuunnitelmiin yleensä ja erityisesti hengitystaukoihin. Heitä pyydetään myös raportoimaan muista SEL-toimista. Vertailuluokkahuoneiden opettajat tekevät myös viikoittaisen yhteenvedon SEL-oppimistoiminnastaan.

Suunnitellut analyysit Ensisijaiset vertailut tehdään MindUPia ensimmäistä kertaa saaneen ryhmän ja vertailuryhmien välillä (sekä välittömästi toimenpiteen jälkeen että 6 kuukauden seurannassa). Toissijainen analyysisarja vertaa ryhmää, joka on saanut MindUP:ia kolme vuotta aiemmin, vertailuryhmään nähdäkseen, jatkavatko he voittoja vertailuryhmään verrattuna. Lopuksi teemme myös moderaattorianalyysejä vanhempien ilmoittamien vastoinkäymisten perusteella testataksemme hypoteesiamme, jonka mukaan enemmän vastoinkäymisiä kokeneet oppilaat saavat enemmän etuja.

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Todellinen)

429

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskelupaikat

  • Kanada
    • Ontario
      • London, Ontario, Kanada, N6G 1G7
        • Western University

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

  • Lapsi
  • Aikuinen
  • Vanhempi Aikuinen

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Ei

Sukupuolet, jotka voivat opiskella

Kaikki

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

  • Päätös MindUP-ohjelman toteuttamisesta tehdään koulutasolla luokanopettajien suostumuksella
  • Kaikki opiskelijat luokkahuoneessa missä tahansa tutkimuksen kolmesta haarasta ovat oikeutettuja osallistumaan

Poissulkemiskriteerit:

  • Opiskelijat, joilla on erittäin alhainen lukutaito tai kognitiivinen toimintakyky, eivät välttämättä pysty suorittamaan itsearviointimittauksia, mutta voivat silti osallistua tutkimuksen opettajien arviointiosaan.

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
  • Jako: Ei satunnaistettu
  • Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
  • Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
Active Comparator: Tavalliset luokan 3 luokkahuoneet
Tässä tilassa olevat opiskelijat osallistuvat tavalliseen luokan 3 ohjelmaan. Kouluttajat käyttävät tavallisia opetusmenetelmiään koulutustulosten saavuttamiseksi, mukaan lukien sosiaalis-emotionaalisen oppimisen standardit.
Käyttäytyminen: Tavallinen luokan 3 ohjelma
Luokan 3 opettajien odotetaan toteuttavan toimia, joilla saavutetaan useita ennalta määriteltyjä sosiaalis-emotionaalisia oppimistuloksia, jotka opetusministeriö määrittelee. Kouluttajilla on liikkumavaraa siihen, miten he saavuttavat nämä opetussuunnitelman odotukset, ja he raportoivat viikoittain sosiaalis-emotionaalisten oppimistoimintojen toteuttamisesta.
Kokeellinen: Ensimmäistä kertaa MindUP osallistuja
Tässä tilassa olevat opiskelijat osallistuvat MindUPiin ensimmäistä kertaa. Heidän luokkansa opettajat saavat koulutusta ja toteuttavat ohjelman lukuvuoden aikana.
Käyttäytyminen: Mindfulness-pohjainen sosiaalis-emotionaalinen oppimisohjelma
Luokan 3 opettajat ottavat käyttöön MindUPin luokkahuoneissaan lukuvuoden aikana. MindUP on manuaalinen ohjelma, joka perustuu kognitiivis-kehitysneurotieteeseen, mietiskelevään tieteeseen, positiiviseen psykologiaan ja sosiaalis-emotionaaliseen oppimiseen. Opetussuunnitelma koostuu 15 peräkkäisestä oppitunnista, jotka opetetaan 10-15 minuutin jaksoissa, ja poikki opetussuunnitelman laajennustehtäviä. Oppitunteja on neljä: keskittyminen (johdanto aivojen rakenteeseen ja toimintaan, ydinharjoitteluun ja siihen, miten keskittynyt tietoisuus vaikuttaa aivoihin ja tunteisiin), aistien terävöittäminen (keskittyy sisäisiin kokemuksiin, kuten tietoiseen haistamiseen ja maistamiseen), It's All About Attitude (keskittyy kognitiivisiin kokemuksiin, kuten positiivinen ajattelutapa, näkökulman ottaminen ja kiitollisuuden harjoittaminen) ja Toimeen ryhtyminen tietoisesti (ystävällisten tekojen tekeminen muille ja positiivisten suhteiden rakentaminen). Olennainen osa on ydinharjoitus, fokusoitu hengitysharjoitus ja mindfulness-harjoitus, joka toteutetaan kolme kertaa päivässä.
Muut nimet:
  • MindUP
Kokeellinen: Toista MindUP-osallistujat
Tässä tilassa olevat oppilaat ovat kouluissa, joissa MindUP on otettu käyttöön lastentarhasta asti (vaikka jotkut opiskelijat eivät ehkä ole osallistuneet ensimmäisten kolmen vuoden aikana, riippuen siitä, milloin he muuttivat kouluun). Heidän luokkansa opettajat saavat koulutusta ja toteuttavat ohjelman lukuvuoden aikana.
Käyttäytyminen: Mindfulness-pohjainen sosiaalis-emotionaalinen oppimisohjelma
Luokan 3 opettajat ottavat käyttöön MindUPin luokkahuoneissaan lukuvuoden aikana. MindUP on manuaalinen ohjelma, joka perustuu kognitiivis-kehitysneurotieteeseen, mietiskelevään tieteeseen, positiiviseen psykologiaan ja sosiaalis-emotionaaliseen oppimiseen. Opetussuunnitelma koostuu 15 peräkkäisestä oppitunnista, jotka opetetaan 10-15 minuutin jaksoissa, ja poikki opetussuunnitelman laajennustehtäviä. Oppitunteja on neljä: keskittyminen (johdanto aivojen rakenteeseen ja toimintaan, ydinharjoitteluun ja siihen, miten keskittynyt tietoisuus vaikuttaa aivoihin ja tunteisiin), aistien terävöittäminen (keskittyy sisäisiin kokemuksiin, kuten tietoiseen haistamiseen ja maistamiseen), It's All About Attitude (keskittyy kognitiivisiin kokemuksiin, kuten positiivinen ajattelutapa, näkökulman ottaminen ja kiitollisuuden harjoittaminen) ja Toimeen ryhtyminen tietoisesti (ystävällisten tekojen tekeminen muille ja positiivisten suhteiden rakentaminen). Olennainen osa on ydinharjoitus, fokusoitu hengitysharjoitus ja mindfulness-harjoitus, joka toteutetaan kolme kertaa päivässä.
Muut nimet:
  • MindUP

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Sosiaalinen ja emotionaalinen oppiminen
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon; yksi lukuvuosi (noin 6 kuukautta)
Yhdistelmä sosiaalis-emotionaalinen oppiminen (SEL) pisteet Social Skills Improvement System-Social Emotional Learning Edition (SSIS-SEL); pistemäärä muunnetaan raakapisteestä käsikirjassa annettujen normien perusteella; korkeammat pisteet ovat parempia. Pisteet on standardoitu keskiarvolla 100 ja keskihajonnalla (SD) 15.
Muutos lähtötilanteesta interventioon; yksi lukuvuosi (noin 6 kuukautta)
Sosiaalinen ja emotionaalinen oppiminen (seuranta)
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta 6 kuukauden seurantaan; yksi kalenterivuosi
Yhdistelmä sosiaalis-emotionaalinen oppiminen (SEL) pisteet Social Skills Improvement System-Social Emotional Learning Edition (SSIS-SEL); pistemäärä muunnetaan raakapisteestä käsikirjassa annettujen normien perusteella; korkeammat pisteet ovat parempia. Pisteet on standardoitu keskiarvolla 100 ja keskihajonnalla 15.
Muutos lähtötilanteesta 6 kuukauden seurantaan; yksi kalenterivuosi

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Akateemiset taidot
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon; yksi lukuvuosi (noin 6 kuukautta)
Opettajien ilmoittamat akateemiset taidot SSIS-SEL:ssä ja/tai raporttikortissa ja standardoiduissa testaustiedoissa. Korkeammat pisteet ovat parempia.
Muutos lähtötilanteesta interventioon; yksi lukuvuosi (noin 6 kuukautta)
Sosiaalisen ja emotionaalisen oppimisen alaasteikko
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon; yksi lukuvuosi (noin 6 kuukautta)
SSIS-SEL:n aliasteikot (itsetietoisuus; itsejohtaminen; sosiaalinen tietoisuus; vastuullinen päätöksenteko; ihmissuhteet); korkeammat pisteet ovat parempia. Pisteet ovat standardoituja ja normeihin perustuvia keskiarvolla 100 ja keskihajonnalla 15.
Muutos lähtötilanteesta interventioon; yksi lukuvuosi (noin 6 kuukautta)
Itsekäsitys
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon; yksi lukuvuosi (noin 6 kuukautta)
Lapsen näkemys itsestään lasten tunteiden, asenteiden ja käyttäytymisen asteikolla (FAB-C) arvioituna. Korkeammat pisteet ovat osoitus huonommasta toiminnasta (eli negatiivisesta tunteesta itsestäsi tai sosiaalisesti hyväksymättömäksi). T-pisteitä käytetään lasten FAB-C:n ilmoittamien huolenaiheiden tason tulkitsemiseen. Nämä pisteet ovat lineaarisia muunnoksia raaka-asteikkopisteistä (M = 50, SD = 10). T-pisteet antavat tietoa yksilön pisteistä suhteessa standardointiotoksen vastaajien pisteisiin. Persentiilit edustavat niiden lasten prosenttiosuutta standardointiotoksesta, joiden pisteet ovat samat tai pienemmät. Kaikissa FAB-C-ala-asteikoissa yli 60:n T-pisteitä pidetään jonkin verran kohonneina ja yli 65:n T-pisteitä merkittävästi kohonneina.
Muutos lähtötilanteesta interventioon; yksi lukuvuosi (noin 6 kuukautta)
Luokan ilmasto
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon; yksi lukuvuosi (noin 6 kuukautta)
Luokkahuoneen yhteenkuuluvuus ja tyytyväisyys mitattuna Oma luokkaluettelo-lyhytlomakkeella. Sekä koheesiota että tyytyväisyyttä mitataan kuudella kyllä/ei-pisteellä siten, että lapset voivat saada arvosanan 0-6 jokaisella alaasteikkolla. Jos nämä kaksi asteikkoa korreloivat kohtalaisesti (kuten odotettu antaa lasten iän), laskemme ne yhteen luokka-ilmastoasteikolla (vaihtelee 0-12; korkeammat pisteet osoittavat suurempaa koheesiota ja tyytyväisyyttä luokkahuoneessa).
Muutos lähtötilanteesta interventioon; yksi lukuvuosi (noin 6 kuukautta)
Toimeenpaneva toiminta
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon; yksi lukuvuosi (noin 6 kuukautta)
Yleiset toimeenpanovallan puutteet mitattuna Behavior Rating Inventory of Executive Function -tutkimuksella, toinen painos (BRIEF-2). Korkeammat pisteet ovat osoitus huonommasta toiminnasta. T-pisteitä käytetään tulkitsemaan johdon toiminnan tasoa, jonka opettajat ovat ilmoittaneet BRIEF-2-arviointilomakkeilla. Nämä pisteet ovat lineaarisia muunnoksia raaka-asteikkopisteistä (M = 50, SD = 10). T-pisteet antavat tietoa yksilön pisteistä suhteessa standardointiotoksen vastaajien pisteisiin. Persentiilit edustavat niiden lasten prosenttiosuutta standardointiotoksesta, joiden pisteet ovat samat tai pienemmät. Kaikissa BRIEF-2-kliinisissä asteikoissa ja indekseissä T-pisteitä 60-64 pidetään lievästi kohonneina ja T-pisteitä 65-69 mahdollisesti kliinisesti kohonneina. T-pisteitä 70 tai sen yläpuolella pidetään kliinisesti kohonneina.
Muutos lähtötilanteesta interventioon; yksi lukuvuosi (noin 6 kuukautta)
Executive-toiminta (seuranta)
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta 6 kuukauden seurantaan; yksi kalenterivuosi
Yleiset toimeenpanovallan puutteet mitattuna Behavior Rating Inventory of Executive Function -tutkimuksella, toinen painos (BRIEF-2). Korkeammat pisteet ovat osoitus huonommasta toiminnasta. T-pisteitä käytetään tulkitsemaan johdon toiminnan tasoa, jonka opettajat ovat ilmoittaneet BRIEF-2-arviointilomakkeilla. Nämä pisteet ovat lineaarisia muunnoksia raaka-asteikkopisteistä (M = 50, SD = 10). T-pisteet antavat tietoa yksilön pisteistä suhteessa standardointiotoksen vastaajien pisteisiin. Persentiilit edustavat niiden lasten prosenttiosuutta standardointiotoksesta, joiden pisteet ovat samat tai pienemmät. Kaikissa BRIEF-2-kliinisissä asteikoissa ja indekseissä T-pisteitä 60-64 pidetään lievästi kohonneina ja T-pisteitä 65-69 mahdollisesti kliinisesti kohonneina. T-pisteitä 70 tai sen yläpuolella pidetään kliinisesti kohonneina.
Muutos lähtötilanteesta 6 kuukauden seurantaan; yksi kalenterivuosi

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

Western University, Canada

Yhteistyökumppanit

Public Health Agency of Canada (PHAC)

Tutkijat

  • Päätutkija: Claire Crooks, PhD, Western University

Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä

Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.

Hyödyllisiä linkkejä

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Todellinen)

Tiistai 1. lokakuuta 2019

Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)

Lauantai 30. marraskuuta 2019

Opintojen valmistuminen (Todellinen)

Lauantai 30. marraskuuta 2019

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Maanantai 12. elokuuta 2019

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Perjantai 23. elokuuta 2019

Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)

Keskiviikko 28. elokuuta 2019

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)

Torstai 9. kesäkuuta 2022

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Maanantai 6. kesäkuuta 2022

Viimeksi vahvistettu

Keskiviikko 1. kesäkuuta 2022

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Avainsanat

Muut tutkimustunnusnumerot

  • 0000039458

Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)

Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?

Ei

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Kliiniset tutkimukset Lapsen kehitys

Kliiniset tutkimukset Tavallinen luokan 3 ohjelma

Hae vastaavia kokeiluja

Sponsorit ja yhteistyökumppanit

Sairaudet

Huumeiden interventiot

CROs by country

CROs in Turkmenistan

Ehdot

Harvinaiset sairaudet

Huumeiden interventiot

Ravintolisät

Sponsori / yhteistyökumppanit

Sijainnit

Tilaa