"Digitalisaatio psykokasvatuksessa" Etäpsykokoulutuksen vaikutus ongelmanratkaisutaitoon ja stressiin

Tutkimushypoteesit ovat seuraavat:

1. H1: Ongelmanratkaisuinventaarion keskiarvojen välillä on merkittävä ero interventioryhmän hyväksi aikasarjassa.
2. H1: Perceived Stress -asteikon keskiarvojen välillä on merkittävä ero interventioryhmän hyväksi aikasarjassa.
3. H1: Äskettäin kehitetty ryhmä-etäpsykokasvatusinterventio on tehokas ongelmanratkaisukartoituksen keskiarvojen alentamiseksi.
4. H1: Äskettäin kehitetty ryhmä-etäpsykokasvatusinterventio on tehokas alentamaan koettu stressiasteikon keskiarvoja.

Tutkimustiedot kerättiin verkkokyselytyökalulla (Googledocs), joka ei vaadi käyttömaksua tai lisenssiä. Työkalu on kätevä ja taloudellinen siinä mielessä, että se sopii käytettäväksi minkä tahansa elektronisen laitteen kanssa, joka voi muodostaa yhteyden Internetiin. Kehitetty verkkolomake pilotoitiin kymmenen opiskelijan kanssa. Järjestettiin kysymysten selkeyttä ja verkkotyökalun käyttömukavuutta. Pilottitutkimustietoja ei sisällytetty tuloksiin. Tietojen keräämiseen käytettiin alla kuvattuja työkaluja.

Henkilötietojen keruulomake: Tämä lomake koostuu 11 monivalintakysymyksestä niiden muuttujien määrittämiseksi, joilla voi olla vaikutusta osallistujien sosiodemografisiin ominaisuuksiin, terveyshistoriaan ja ongelmanratkaisutaitoon. Tutkimusryhmä on laatinut kysymykset kirjallisuuden valossa.

Problem Solving Inventory: Problem Solving Inventory (PSI), jonka ovat kehittäneet Heppner ja Petersen (1982), on Likert-tyyppinen asteikko, joka pisteytetään välillä 1-6 ja joka koostuu 35 kohdasta, jotka mittaavat aikuisten omaa käsitystä ongelmanratkaisutaidoista. On kohteita, jotka on koodattu käänteisesti ja jotka on jätetty pisteytyksen ulkopuolelle. Asteikosta saadut korkeammat kokonaispisteet osoittavat, että yksilö kokee itsensä riittämättömäksi ongelmanratkaisutaitojen suhteen. Alkuperäisen asteikon Cronbach-alfa-konsistenssikerroin oli 0,90 ja osa-asteikkoille saadut kertoimet välillä 0,72 ja 0,85. Şahin et al. mukautti asteikon turkkiksi. (1993), ja Cronbach alfa -konsistenssikertoimen todettiin olevan 0,88. Tutkimuksessamme Cronbachin alfakerroin oli 0,78.

Koetun stressin asteikko: Asteikon ovat kehittäneet Cohen et al. (1983) ja muokattu turkiksi Eskin et ai. (2013). PSS-asteikko (Perceived Stress Scale) on suunniteltu mittaamaan, kuinka stressaavia tilanteita koetaan elämässä. Viisipisteen Likert-tyyppiset asteikot tulkitaan kokonaispistemäärän ja kahden alaulottuvuuden (riittävän itsetehokkuuden käsitys ja stressin epämukavuuden havaitseminen) perusteella. Korkea kokonaispistemäärä osoittaa, että henkilö kokee kuormitetun stressin korkeaksi; se tulkitaan siten, että stressin selviytymisessä käytetyt menetelmät eivät ole toimivia, eivätkä siksi pysty selviytymään stressistä tehokkaasti. Tutkimuksessamme asteikon Cronbachin alfa-kertoimeksi määritettiin 0,75.

Tiedonkeruu: Tutkimuksen tiedonkeruu suunniteltiin Internet E-Surveys -tutkimustulosten raportoinnin tarkistuslistan (CHERRIES) mukaisesti, jota voidaan pitää verkkokyselytutkimuksen menetelmänä ja raportointioppaana. Tutkimuksen tietoturva varmistettiin käyttäjätilillä, johon oli pääsy vain kahdella tutkimusryhmän jäsenellä ja jota ei jaeta kenellekään muulle käyttäjälle, ja pääsylinkki lopetettiin tiedonkeruun päätyttyä.