"Digitalizzazione nella psicoeducazione" L'effetto della tele-psicoeducazione sulle capacità di risoluzione dei problemi e sullo stress

Le ipotesi di ricerca sono le seguenti:

1. H1: C'è una differenza significativa tra i punteggi medi del Problem Solving Inventory a favore del gruppo di intervento nelle serie temporali.
2. H1: C'è una differenza significativa tra i punteggi medi della scala dello stress percepito a favore del gruppo di intervento nelle serie temporali.
3. H1: L'intervento tele-psicoeducativo di gruppo recentemente sviluppato è efficace per ridurre i punteggi medi del Problem Solving Inventory.
4. H1: L'intervento tele-psicoeducativo di gruppo recentemente sviluppato è efficace per ridurre i punteggi medi della scala dello stress percepito.

I dati di ricerca sono stati raccolti con uno strumento di sondaggio online (Googledocs) che non richiede un canone di utilizzo o una licenza. Lo strumento è comodo ed economico in quanto è adatto all'uso con qualsiasi dispositivo elettronico in grado di connettersi a Internet. Il modulo online sviluppato è stato sperimentato con dieci studenti. Sono stati presi accordi per la chiarezza delle domande e la comodità dello strumento online. I dati dello studio pilota non sono stati inclusi nei risultati. Per raccogliere i dati sono stati utilizzati gli strumenti descritti di seguito.

Modulo di raccolta dati personali: questo modulo è composto da 11 domande a scelta multipla per determinare le variabili che possono avere un impatto sulle caratteristiche sociodemografiche, sulla storia sanitaria e sulle capacità di risoluzione dei problemi dei partecipanti. Le domande sono state preparate dal gruppo di ricerca alla luce della letteratura.

Problem Solving Inventory: The Problem Solving Inventory (PSI), sviluppato da Heppner e Petersen (1982), è una scala di tipo Likert, con punteggio compreso tra 1 e 6, composta da 35 item che misurano la percezione che gli adulti hanno delle capacità di problem solving. Ci sono elementi che sono codificati al contrario ed esclusi dal punteggio. I punteggi totali più alti ottenuti dalla scala indicano che l'individuo si percepisce come inadeguato in termini di capacità di problem solving. Il coefficiente di coerenza alfa di Cronbach della scala originale era .90, ei coefficienti ottenuti per le sottoscale erano compresi tra .72 e .85. La scala è stata adattata al turco da Şahin et al. (1993), e il coefficiente di consistenza alfa di Cronbach è risultato essere .88. Nel nostro studio, il coefficiente alfa di Cronbach era 0,78.

Scala dello stress percepito: la scala è stata sviluppata da Cohen et al. (1983), e adattato in turco da Eskin et al. (2013). La scala dello stress percepito (PSS) è progettata per misurare come vengono percepite le situazioni stressanti nella propria vita. Gli elementi della scala di tipo Likert a cinque punti sono interpretati sul punteggio totale e su due sottodimensioni (Percezione di autoefficacia insufficiente e Percezione di disagio da stress). Un punteggio totale alto indica che la persona percepisce lo stress di cui è stata caricata come alto; è interpretato come i metodi utilizzati per far fronte allo stress non sono funzionali e quindi non possono far fronte allo stress in modo efficace. Nel nostro studio, il coefficiente alfa di Cronbach della scala è stato determinato come .75.

Raccolta dei dati: la raccolta dei dati nello studio è stata pianificata in linea con la Checklist for Reporting Results of Internet E-Surveys (CHERRIES), che può essere considerata un metodo e una guida per il reporting per la ricerca di sondaggi online. La sicurezza dei dati della ricerca è stata garantita tramite un account utente a cui avevano accesso solo due membri del gruppo di ricerca e che non sarebbe stato condiviso con nessun altro utente, e il collegamento di accesso è stato interrotto al termine del processo di raccolta dei dati.