'Digitalização na Psicoeducação' O Efeito da Tele-Psicoeducação nas Habilidades de Resolução de Problemas e Estresse

As hipóteses de pesquisa são as seguintes:

1. H1: Existe uma diferença significativa entre as médias dos escores do Inventário de Resolução de Problemas a favor do grupo de intervenção na série temporal.
2. H1: Existe diferença significativa entre as médias dos escores da Escala de Estresse Percebido a favor do grupo intervenção na série temporal.
3. H1: A intervenção telepsicoeducacional em grupo recentemente desenvolvida é eficaz para reduzir as pontuações médias do Inventário de Resolução de Problemas.
4. H1: A teleintervenção psicoeducacional em grupo recentemente desenvolvida é eficaz para reduzir os escores médios da Escala de Estresse Percebido.

Os dados da pesquisa foram coletados com uma ferramenta de pesquisa on-line (Googledocs) que não requer taxa de uso ou licença. A ferramenta é conveniente e econômica, pois é adequada para uso com qualquer dispositivo eletrônico que possa se conectar à Internet. O formulário online desenvolvido foi testado com dez alunos. Foram tomadas providências para a clareza das perguntas e a conveniência da ferramenta online. Os dados do estudo piloto não foram incluídos nos resultados. As ferramentas detalhadas abaixo foram usadas para coletar os dados.

Formulário de Coleta de Dados Pessoais: Este formulário é composto por 11 questões de múltipla escolha para determinar as variáveis ​​que podem ter impacto nas características sociodemográficas, histórico de saúde e habilidades de resolução de problemas dos participantes. As questões foram elaboradas pela equipe de pesquisa à luz da literatura.

Inventário de Resolução de Problemas: O Inventário de Resolução de Problemas (PSI), desenvolvido por Heppner e Petersen (1982), é uma escala do tipo Likert, pontuada entre 1 e 6, composta por 35 itens que medem a autopercepção de habilidades de resolução de problemas de adultos. Existem itens que são codificados inversamente e excluídos da pontuação. Os maiores escores totais obtidos na escala indicam que o indivíduo se percebe como inadequado em termos de habilidades de resolução de problemas. O coeficiente de consistência alfa de Cronbach da escala original foi de 0,90, e os coeficientes obtidos para as subescalas ficaram entre 0,72 e 0,85. A escala foi adaptada para o turco por Şahin et al. (1993), e o coeficiente de consistência alfa de Cronbach foi de 0,88. Em nosso estudo, o coeficiente alfa de Cronbach foi de 0,78.

Escala de Estresse Percebido: A escala foi desenvolvida por Cohen et al. (1983), e adaptado para o turco por Eskin et al. (2013). A Escala de Estresse Percebido (PSS) é projetada para medir como as situações estressantes na vida de uma pessoa são percebidas. Os itens da escala tipo Likert de cinco pontos são interpretados sobre o escore total e duas subdimensões (Percepção de Autoeficácia Insuficiente e Percepção de Desconforto por Estresse). Uma pontuação total alta indica que a pessoa percebe o estresse com o qual foi carregada como alta; é interpretado como os métodos usados ​​para lidar com o estresse não são funcionais e, portanto, não podem lidar com o estresse de forma eficaz. Em nosso estudo, o coeficiente alfa de Cronbach da escala foi determinado como 0,75.

Coleta de dados: A coleta de dados no estudo foi planejada de acordo com a Lista de Verificação para Relatar Resultados de Pesquisas Eletrônicas na Internet (CHERRIES), que pode ser considerada como um método e guia de relatórios para pesquisa de pesquisa online. A segurança dos dados da pesquisa foi assegurada por meio de uma conta de usuário à qual apenas dois membros da equipe de pesquisa tiveram acesso e que não seria compartilhada com nenhum outro usuário, sendo o link de acesso encerrado ao final do processo de coleta de dados.