Ezt az oldalt automatikusan lefordították, és a fordítás pontossága nem garantált. Kérjük, olvassa el a angol verzió forrásszöveghez.

„Digitalizáció a pszichoedukációban” A táv-pszichoedukáció hatása a problémamegoldó készségekre és a stresszre

2022. június 7. frissítette: Gizem Beycan Ekitli, PhD., Ege University

„Digitalizáció a pszichooktatásban” A távpszichoedukció hatása a problémamegoldó készségekre és a stresszre: Randomizált tényezőpróba

Vizsgálták a korábban soha nem megvalósított, online közösségi média platformon alapuló távpszichoedukáció hatását a fiatal felnőttek problémamegoldó készségeire és stresszszintjére. Véletlenszerű, egyszeres vak faktoriális vizsgálatot végeztek két, 54 egyetemi hallgatóból álló csoporttal, akik megfeleltek a felvételi kritériumoknak. A kognitív viselkedésalapú pszichoedukációt az Instagram online és aszinkronizált ülésein keresztül végezték 8 héten keresztül. Az adatokat a problémamegoldó leltár és az észlelt stressz skála segítségével végzett pre-/utóteszt és utómérések segítségével gyűjtöttük, és faktorális varianciaanalízissel elemeztük. ηp2-t és Cohen r-t használtuk, amely a hatás méretét mutatja variancia-eloszlással.

A tanulmány áttekintése

Állapot

Befejezve

Körülmények

Beavatkozás / kezelés

Részletes leírás

A kutatási hipotézisek a következők:

  1. H1: A Problémamegoldó Leltár átlagpontszámai között szignifikáns eltérés mutatkozik a beavatkozási csoport javára az idősorban.
  2. H1: Az észlelt stressz skála átlagpontszámai között szignifikáns különbség van az idősorban az intervenciós csoport javára.
  3. H1: A közelmúltban kifejlesztett csoportos távpszichoedukációs beavatkozás hatékonyan csökkenti a Problémamegoldó Leltár átlagpontszámait.
  4. H1: A közelmúltban kifejlesztett csoportos távpszichoedukációs beavatkozás hatékonyan csökkenti az észlelt stressz skála átlagpontszámait.

A kutatási adatokat egy online felmérési eszközzel (Googledocs) gyűjtöttük, amely nem igényel használati díjat vagy licencet. Az eszköz kényelmes és gazdaságos, mivel bármilyen elektronikus eszközzel használható, amely képes csatlakozni az internethez. A kidolgozott online űrlapot tíz tanulóval próbáltuk ki. Intézkedések történtek a kérdések érthetősége és az online eszköz kényelme érdekében. A kísérleti vizsgálat adatai nem szerepeltek a megállapításokban. Az adatgyűjtéshez az alábbiakban részletezett eszközöket használtuk.

Személyes adatgyűjtési űrlap: Ez az űrlap 11 feleletválasztós kérdésből áll, amelyek meghatározzák azokat a változókat, amelyek hatással lehetnek a résztvevők szociodemográfiai jellemzőire, egészségi előzményeire és problémamegoldó készségeire. A kérdéseket a kutatócsoport a szakirodalom tükrében készítette el.

Problémamegoldó leltár: A Heppner és Petersen (1982) által kifejlesztett problémamegoldó leltár (PSI) egy Likert-típusú skála, 1 és 6 közötti pontozással, és 35 elemből áll, amelyek a felnőttek problémamegoldó készségekkel kapcsolatos önértékelését mérik. Vannak olyan tételek, amelyek fordított kódolásúak, és ki vannak zárva a pontozásból. A skálán kapott magasabb összpontszám azt jelzi, hogy az egyén nem tartja magát megfelelőnek a problémamegoldó készségei tekintetében. Az eredeti skála Cronbach alfa konzisztencia együtthatója 0,90, az alskálákra kapott együtthatók 0,72 és 0,85 között voltak. A skálát török ​​nyelvre adaptálták Şahin et al. (1993), és a Cronbach alfa konzisztencia együtthatója 0,88. Vizsgálatunkban a Cronbach alfa együttható 0,78 volt.

Érzékelt stressz skála: A skálát Cohen et al. (1983), és török ​​nyelvre adaptálta Eskin et al. (2013). A Perceived Stress Scale (PSS) célja annak mérése, hogy az ember hogyan érzékeli a stresszes helyzeteket az életében. Az ötfokozatú Likert-féle skálaelemek az összpontszám és két aldimenzió (Az elégtelen önhatékonyság észlelése és a stressz-diszkomfort észlelése) alapján kerülnek értelmezésre. A magas összpontszám azt jelzi, hogy a személy magasnak érzékeli az őt terhelő stresszt; úgy értelmezik, hogy a stressz kezelésében alkalmazott módszerek nem működőképesek, ezért nem tudják hatékonyan megbirkózni a stresszel. Vizsgálatunkban a skála Cronbach-alfa együtthatóját 0,75-ben határoztuk meg.

Adatgyűjtés: A tanulmányban az adatgyűjtést a Checklist for Reporting Results of Internet E-Surveys (CHERRIES) szerint terveztük, amely az online kérdőíves kutatások módszerének és jelentési útmutatójának tekinthető. A kutatás adatbiztonságát egy olyan felhasználói fiókkal biztosították, amelyhez a kutatócsoportnak csak két tagja férhetett hozzá, és amely más felhasználóval nem lett megosztva, és az adatgyűjtési folyamat lezárultával a hozzáférési link megszűnt.

Tanulmány típusa

Beavatkozó

Beiratkozás (Tényleges)

54

Fázis

  • Nem alkalmazható

Kapcsolatok és helyek

Ez a rész a vizsgálatot végzők elérhetőségeit, valamint a vizsgálat lefolytatásának helyére vonatkozó információkat tartalmazza.

Tanulmányi helyek

  • Pulyka
      • İzmir, Pulyka
        • Ege University Faculty of Nursing

Részvételi kritériumok

A kutatók olyan embereket keresnek, akik megfelelnek egy bizonyos leírásnak, az úgynevezett jogosultsági kritériumoknak. Néhány példa ezekre a kritériumokra a személy általános egészségi állapota vagy a korábbi kezelések.

Jogosultsági kritériumok

Tanulmányozható életkorok

18 év (Felnőtt)

Egészséges önkénteseket fogad

Igen

Tanulmányozható nemek

Összes

Leírás

Bevételi kritériumok:

  • Felnőttnek lenni
  • Önkéntes részvétel a részvételben
  • Rendelkezni kell a szükséges technológiai lehetőségekkel

Kizárási kritériumok:

  • Olyan szakmai támogatást kapni, amely befolyásolhatja a megküzdési készségeket az adatgyűjtési folyamat során
  • Nem vesz részt a távpszichoedukációs beavatkozások 20%-ában

Tanulási terv

Ez a rész a vizsgálati terv részleteit tartalmazza, beleértve a vizsgálat megtervezését és a vizsgálat mérését.

Hogyan készül a tanulmány?

Tervezési részletek

  • Elsődleges cél: Megelőzés
  • Kiosztás: Véletlenszerűsített
  • Beavatkozó modell: Tényező hozzárendelés
  • Maszkolás: Nincs (Open Label)

Fegyverek és beavatkozások

Résztvevő csoport / kar
Beavatkozás / kezelés
Kísérleti: Közbelépés
Viselkedési: digitalizált csoportos pszichoedukáció

Problémamegoldó megközelítésen alapuló problémamegoldó készségek pszichoedukáció nyolc hetes foglalkozás témái a következők:

  1. Bevezetés és bemelegítés,
  2. Problémaorientáció – a probléma azonosítása,
  3. Korábbi problémák azonosítása – melyikből szeretném kiindulni?
  4. A problémák, panaszok okozta veszteségek felismerése,
  5. Elérhető és reális célok kitűzése,
  6. Alternatívák generálása – Mit tehetek?
  7. Az érzelmek szabályozása,
  8. Kísérletezés és felfedezés. Meghatározták az egyes foglalkozások főbb eredményeit, és a foglalkozásokat körülbelül egy óra alatt, félig strukturált interaktív csoportos tréningként a csoportdinamika szerint.

Nyolc héten keresztül heti három napon tájékoztató posztokat osztottak meg, aszinkron tesztelést és önfelfedező tevékenységeket végeztek, hetente egyszer szinkron távpszichoedukációt tartottak. A résztvevők kapcsolódtak a kutatócsoport élő közvetítéséhez, és szöveges üzenetekkel kommunikáltak egymással.
Nincs beavatkozás: Ellenőrzés

Mit mér a tanulmány?

Elsődleges eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Problémamegoldó leltár (első értékelés utóteszttel)
Időkeret: A tanulmányok befejezéséig átlagosan 4 hónap
A Heppner és Petersen (1982) által kifejlesztett Problémamegoldó Inventory (PSI) egy Likert-típusú skála, 1 és 6 közötti pontozással, és 35 elemből áll, amelyek a felnőttek problémamegoldó készségekkel kapcsolatos önértékelését mérik. Vannak olyan tételek, amelyek fordított kódolásúak, és ki vannak zárva a pontozásból. A skálán kapott magasabb összpontszám azt jelzi, hogy az egyén nem tartja magát megfelelőnek a problémamegoldó készségei tekintetében. Az eredeti skála Cronbach alfa konzisztencia együtthatója 0,90 volt, az alskálákra kapott együtthatók 0,72 és 0,85 között voltak. (Heppner és Petersen, 1982). A skálát török ​​nyelvre adaptálták Şahin et al. (1993), és a Cronbach alfa konzisztencia együtthatója 0,88. Vizsgálatunkban a Cronbach alfa együttható 0,78 volt.
A tanulmányok befejezéséig átlagosan 4 hónap
Érzékelt stressz skála (első értékelés utóteszttel)
Időkeret: A tanulmányok befejezéséig átlagosan 4 hónap
A skálát Cohen et al. (1983), és török ​​nyelvre adaptálta Eskin et al. (2013). A Perceived Stress Scale (PSS) célja annak mérése, hogy az ember hogyan érzékeli a stresszes helyzeteket az életében. Az ötfokozatú Likert-féle skálaelemek az összpontszám és két aldimenzió (Az elégtelen önhatékonyság észlelése és a stressz-diszkomfort észlelése) alapján kerülnek értelmezésre. A magas összpontszám azt jelzi, hogy a személy magasnak érzékeli az őt terhelő stresszt; úgy értelmezik, hogy a stressz kezelésében alkalmazott módszerek nem működőképesek, ezért nem tudják hatékonyan megbirkózni a stresszel. Vizsgálatunkban a skála Cronbach-alfa együtthatóját 0,75-ben határoztuk meg.
A tanulmányok befejezéséig átlagosan 4 hónap
Problémamegoldó leltár (második értékelés nyomon követéssel)
Időkeret: A tanulmányok befejezéséig átlagosan 7 hónap
A tanulmányok befejezéséig átlagosan 7 hónap
Érzékelt stressz skála (második értékelés nyomon követéssel)
Időkeret: A tanulmányok befejezéséig átlagosan 7 hónap
A tanulmányok befejezéséig átlagosan 7 hónap

Együttműködők és nyomozók

Itt találhatja meg a tanulmányban érintett személyeket és szervezeteket.

Szponzor

Ege University

Tanulmányi rekorddátumok

Ezek a dátumok nyomon követik a ClinicalTrials.gov webhelyre benyújtott vizsgálati rekordok és összefoglaló eredmények benyújtásának folyamatát. A vizsgálati feljegyzéseket és a jelentett eredményeket a Nemzeti Orvostudományi Könyvtár (NLM) felülvizsgálja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelnek-e az adott minőség-ellenőrzési szabványoknak, mielőtt közzéteszik őket a nyilvános weboldalon.

Tanulmány főbb dátumok

Tanulmány kezdete (Tényleges)

2021. április 5.

Elsődleges befejezés (Tényleges)

2021. augusztus 18.

A tanulmány befejezése (Tényleges)

2021. augusztus 31.

Tanulmányi regisztráció dátumai

Először benyújtva

2022. június 1.

Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2022. június 1.

Első közzététel (Tényleges)

2022. június 6.

Tanulmányi rekordok frissítései

Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)

2022. június 9.

Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2022. június 7.

Utolsó ellenőrzés

2022. június 1.

Több információ

A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések

Kulcsszavak

Egyéb vizsgálati azonosító számok

  • EgeTrial2

Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)

Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?

IGEN

Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok

Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz

Nem

Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz

Nem

Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .

Iratkozz fel