« Numérisation en psychoéducation » L'effet de la télé-psychoéducation sur les compétences de résolution de problèmes et le stress

Les hypothèses de recherche sont les suivantes :

1. H1 : Il existe une différence significative entre les scores moyens du Problem Solving Inventory en faveur du groupe d'intervention dans la série chronologique.
2. H1 : Il existe une différence significative entre les scores moyens de l'échelle de stress perçu en faveur du groupe d'intervention dans la série chronologique.
3. H1 : L'intervention télé-psychoéducative de groupe récemment développée est efficace pour réduire les scores moyens de l'inventaire de résolution de problèmes.
4. H1 : L'intervention télé-psychoéducative de groupe récemment développée est efficace pour réduire les scores moyens de l'échelle de stress perçu.

Les données de recherche ont été recueillies à l'aide d'un outil de sondage en ligne (Googledocs) qui ne nécessite pas de frais d'utilisation ni de licence. L'outil est pratique et économique dans la mesure où il peut être utilisé avec n'importe quel appareil électronique pouvant se connecter à Internet. Le formulaire en ligne développé a été testé auprès de dix étudiants. Des dispositions ont été prises pour la clarté des questions et la commodité de l'outil en ligne. Les données de l'étude pilote n'ont pas été incluses dans les résultats. Les outils détaillés ci-dessous ont été utilisés pour collecter les données.

Formulaire de collecte de données personnelles : Ce formulaire se compose de 11 questions à choix multiples pour déterminer les variables pouvant avoir un impact sur les caractéristiques sociodémographiques, les antécédents médicaux et les compétences en résolution de problèmes des participants. Les questions ont été préparées par l'équipe de recherche à la lumière de la littérature.

Inventaire de résolution de problèmes : L'inventaire de résolution de problèmes (PSI), développé par Heppner et Petersen (1982), est une échelle de type Likert, notée entre 1 et 6, composée de 35 items qui mesurent la perception qu'ont les adultes de leurs compétences en résolution de problèmes. Certains éléments sont codés à l'envers et exclus de la notation. Les scores totaux plus élevés obtenus à partir de l'échelle indiquent que l'individu se perçoit comme inadéquat en termes de compétences en résolution de problèmes. Le coefficient de cohérence alpha de Cronbach de l'échelle originale était de 0,90 et les coefficients obtenus pour les sous-échelles se situaient entre 0,72 et 0,85. L'échelle a été adaptée au turc par Şahin et al. (1993), et le coefficient de cohérence alpha de Cronbach s'est avéré être de 0,88. Dans notre étude, le coefficient alpha de Cronbach était de 0,78.

Échelle de stress perçu : L'échelle a été développée par Cohen et al. (1983), et adapté en turc par Eskin et al. (2013). L'échelle de stress perçu (PSS) est conçue pour mesurer la façon dont les situations stressantes de la vie sont perçues. Les items de l'échelle de type Likert à cinq points sont interprétés sur le score total et deux sous-dimensions (Perception d'auto-efficacité insuffisante et Perception d'inconfort lié au stress). Un score total élevé indique que la personne perçoit le stress dont elle a été chargée comme étant élevée ; il est interprété comme les méthodes utilisées pour faire face au stress ne sont pas fonctionnelles et, par conséquent, elles ne peuvent pas faire face efficacement au stress. Dans notre étude, le coefficient alpha de Cronbach de l'échelle a été déterminé à 0,75.

Collecte de données : la collecte de données dans le cadre de l'étude a été planifiée conformément à la liste de contrôle pour la communication des résultats des enquêtes en ligne sur Internet (CHERRIES), qui peut être considérée comme une méthode et un guide de notification pour la recherche d'enquêtes en ligne. La sécurité des données de la recherche a été assurée via un compte utilisateur auquel seuls deux membres de l'équipe de recherche avaient accès et qui ne serait partagé avec aucun autre utilisateur, et le lien d'accès a été interrompu une fois le processus de collecte des données terminé.