„Digitalisierung in der Psychoedukation“ Die Wirkung von Telepsychoedukation auf Problemlösungsfähigkeiten und Stress

Die Forschungshypothesen lauten wie folgt:

1. H1: Es besteht ein signifikanter Unterschied zwischen den Mittelwerten des Problem Solving Inventory zugunsten der Interventionsgruppe in der Zeitreihe.
2. H1: Es besteht ein signifikanter Unterschied zwischen den Mittelwerten der Perceived Stress Scale zugunsten der Interventionsgruppe in der Zeitreihe.
3. H1: Die kürzlich entwickelte telepsychoedukative Gruppenintervention ist wirksam zur Reduzierung der Durchschnittswerte des Problemlösungsinventars.
4. H1: Die kürzlich entwickelte telepsychoedukative Gruppenintervention ist wirksam zur Reduzierung der Durchschnittswerte der Perceived Stress Scale.

Die Forschungsdaten wurden mit einem Online-Umfragetool (Googledocs) erhoben, für das weder eine Nutzungsgebühr noch eine Lizenz anfällt. Das Tool ist praktisch und wirtschaftlich, da es für die Verwendung mit jedem elektronischen Gerät geeignet ist, das eine Verbindung zum Internet herstellen kann. Das entwickelte Online-Formular wurde mit zehn Studierenden pilotiert. Es wurden Vorkehrungen getroffen, um die Klarheit der Fragen und die Benutzerfreundlichkeit des Online-Tools zu gewährleisten. Daten aus Pilotstudien wurden nicht in die Ergebnisse einbezogen. Zur Erhebung der Daten wurden die unten aufgeführten Tools verwendet.

Formular zur Erfassung personenbezogener Daten: Dieses Formular besteht aus 11 Multiple-Choice-Fragen zur Bestimmung der Variablen, die sich auf die soziodemografischen Merkmale, die Krankengeschichte und die Problemlösungsfähigkeiten der Teilnehmer auswirken können. Die Fragen wurden vom Forschungsteam im Lichte der Literatur vorbereitet.

Problemlösungsinventar: Das von Heppner und Petersen (1982) entwickelte Problemlösungsinventar (PSI) ist eine Likert-Skala mit Werten zwischen 1 und 6, bestehend aus 35 Elementen, die die Selbstwahrnehmung Erwachsener hinsichtlich ihrer Fähigkeiten zur Problemlösung messen. Es gibt Elemente, die umgekehrt codiert und von der Bewertung ausgeschlossen sind. Die auf der Skala erzielten höheren Gesamtwerte deuten darauf hin, dass sich die Person hinsichtlich ihrer Problemlösungsfähigkeiten als unzureichend einschätzt. Der Cronbach-Alpha-Konsistenzkoeffizient der Originalskala betrug 0,90, und die für die Unterskalen erhaltenen Koeffizienten lagen zwischen 0,72 und 0,85. Die Skala wurde von Şahin et al. an das Türkische angepasst. (1993) und der Cronbach-Alpha-Konsistenzkoeffizient wurde mit 0,88 ermittelt. In unserer Studie betrug der Cronbach-Alpha-Koeffizient .78.

Skala für wahrgenommenen Stress: Die Skala wurde von Cohen et al. entwickelt. (1983) und von Eskin et al. ins Türkische adaptiert. (2013). Die Perceived Stress Scale (PSS) soll messen, wie stressige Situationen im Leben eines Menschen wahrgenommen werden. Fünfstufige Likert-Skalenelemente werden über die Gesamtpunktzahl und zwei Unterdimensionen (Wahrnehmung unzureichender Selbstwirksamkeit und Wahrnehmung von Stressbeschwerden) interpretiert. Ein hoher Gesamtscore bedeutet, dass die Person die Belastung, mit der sie belastet ist, als hoch einschätzt; Dies wird so interpretiert, dass die zur Stressbewältigung verwendeten Methoden nicht funktionsfähig sind und daher nicht effektiv mit Stress umgehen können. In unserer Studie wurde der Cronbach-Alpha-Koeffizient der Skala mit 0,75 ermittelt.

Datenerfassung: Die Datenerfassung in der Studie wurde im Einklang mit der Checklist for Reporting Results of Internet E-Surveys (CHERRIES) geplant, die als Methode und Berichtsleitfaden für die Online-Umfrageforschung betrachtet werden kann. Die Datensicherheit der Forschung wurde über ein Benutzerkonto gewährleistet, auf das nur zwei Mitglieder des Forschungsteams Zugriff hatten und das mit keinem anderen Benutzer geteilt wurde, und der Zugriffslink wurde beendet, als der Datenerfassungsprozess abgeschlossen war.