Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Työvoiman mielenterveysvalmius

maanantai 5. helmikuuta 2024 päivittänyt: Courtney Welton-Mitchell, Colorado School of Public Health

Interventioiden mukauttaminen ja testaus työvoiman mielenterveyden integroimiseksi ennen peruskoulun koulua edeltävään hätävalmiuteen yhteisen johtajuuden ja vertaistuen avulla

Koulun johtajien, henkilökunnan ja opettajien tehtävänä on pitää lapset turvassa väkivaltaisuuksilta, luonnonuhkilta ja muilta hätätilanteilta samalla kun rohkaistaan ​​oppimaan. Koulun henkilökunta on kokenut kasvavaa hätävalmiutta koskevia odotuksia piiritason hallintovirkamiesten, vanhempien ja lasten taholta. COVID-19:n jälkeen kestävät vaikutukset sisältävät lisäodotuksia sairauksien ehkäisystä. Katastrofisuunnitelmat laaditaan usein ilman opettajien osallistumista, mikä johtaa rajallisiin tietoihin hätävalmiudesta, heikentää sisäänostoa ja rajallista motivaatiota noudattaa turvallisuusprotokollia, mukaan lukien katastrofiharjoitukset. Alustavan kuulemisen puute ja rajallinen päätöksentekovalta voivat myös aiheuttaa stressiä opettajille. Opettajat ja henkilökunta voivat kokea ahdistusta roolistaan ​​ja vastuistaan ​​kriisissä. Tässä tutkimusprojektissa ehdotetaan, että avainasemassa tämän väestön hätävalmiuden parantamiseksi on "psykologisen valmiuden" sisällyttäminen katastrofien hallintakehykseen. Toisin sanoen tarjota koulun työntekijöille tietoisuutta heidän todennäköisestä psykologisesta reaktiosta uhkiin ja selviytymistaidoista/strategioista tämän vastauksen hallitsemiseksi. Tärkeää on, että työvoimakeskeiset mielenterveyden integroidut lähestymistavat hätätilanteisiin varautumiseen toimivat todennäköisesti parhaiten, jos ne toteutetaan vertaistuen ja jaetun johtajuuden avulla. Tämä projekti sisältää integroidun työvoiman mielenterveystoimen mukauttamisen ja toteuttamisen ennen peruskoulun peruskoulun hätävalmiutta jaetun johtajuuden ja vertaistuen avulla. Tämä sisältää hätävalmiussuunnitelmien/harjoitusten ja mielenterveystukien tarkastelun, koulutussuunnitelman laatimisen yhdessä esikoulujen, työjärjestöjen ja piirin virkamiesten kanssa, toimenpiteiden toteuttamisen ja vaikutusten arvioinnin. Vastaavaa jonotuslistan vertailututkimussuunnitelmaa käytetään kuuden esi-ikäisen koulun kanssa rodullisesti ja etnisesti monimuotoisella koulualueella. Tiedot kerätään kaikista kuudesta koulusta lähtötilanteessa ja kahdessa vaiheessa koulutuksen jälkeen. Toimenpiteen oletetut tulokset ovat nousut H1:ssä: hätätilannevalmiusilmasto; hätävalmiuskohtainen H2: yhteinen johtajuus; H3: vertaistuki ja sosiaalinen yhteenkuuluvuus; H4: luottamus (hätävalmius); ja H5: psykologinen valmius. Hankkeessa ennakoidaan myös H6:n yleisen mielenterveyden ja hyvinvoinnin kasvua sekä H7:n hätävalmiuskohtaisen burnoutin vähenemistä.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Valmis

Ehdot

Interventio / Hoito

Yksityiskohtainen kuvaus

Huonon fyysisen ja henkisen terveyden taakka on korkea esikouluikäisten työntekijöiden keskuudessa. Vaikka koulun työntekijöiden ei-kuolemaan johtaneiden työtapaturmien ja -sairauksien yleisyys vuonna 2019 oli keskimääräistä alhaisempi, heillä oli huomattavasti enemmän väkivallasta johtuvia tapaturmia (35,5 / 10 000 kokoaikaista työaikaa verrattuna 4,4 / 10 000 FTE; 100). Lisäksi mielenterveystarpeet ovat korkeampia opettajien keskuudessa kuin muussa väestössä, ja ne lisäävät työuupumusta ja opettajien/henkilökunnan vaihtuvuutta. Viimeaikaiset arviot COVID-19-pandemian aiheuttamasta taakasta ovat paljastaneet vaikutukset, joita hätätilanteella voi olla koulutusalan työvoimaan, sillä opettajat kokevat olevansa huonosti valmistautuneita sopeutumaan lisääntyneisiin turvallisuusprotokolliin, verkko-oppimiseen ja opiskelijoiden mielenterveyteen liittyviin odotuksiin. . Siten koulujen työntekijöiden hätävalmiutta on kiireesti tehostettava ja erityinen tarve varmistaa, että he voivat vastata muiden tarpeisiin oman mielenterveytensä ylläpitämiseksi.

Lähes kaikilla julkisilla kouluilla on valmiussuunnitelma hätätilanteisiin. Katastrofisuunnitelmat laaditaan kuitenkin usein piirin tasolla ilman opettajien ja henkilökunnan osallistumista. Tämä voi johtaa rajallisiin tietoihin hätävalmiudesta ja heikentää sisäänostoa ja heikentää motivaatiota noudattaa turvallisuusprotokollia, mukaan lukien katastrofiharjoitukset. Lisäksi alustavan kuulemisen puute ja rajalliset päätöksentekovaltuudet voivat aiheuttaa stressiä opettajien keskuudessa. Opettajat ja henkilökunta saattavat kokea ahdistusta roolistaan ​​ja vastuistaan ​​kriisissä, mukaan lukien itsensä ja lasten turvassa pitäminen ja vanhempien ja muiden sidosryhmien odotusten hallinta. On kohtuullista odottaa joidenkin opettajien ja henkilökunnan reagoivan voimakkaasti aktiivisten ampujatapahtumien, säähätätilanteiden ja/tai tautien puhkeamisen harjoituksiin. Henkilökunta, jolla on aiemmin ollut trauma-altistus muualla koulussa, voi olla erityisen haavoittuvainen. Tutkijat ehdottavat, että avain tämän väestön hätävalmiuden parantamiseen on sisällyttää "psykologinen valmius" katastrofinhallintakehykseen. Toisin sanoen tarjota koulun työntekijöille tietoisuutta heidän todennäköisestä psykologisesta reaktiosta uhkiin ja selviytymistaidoista/strategioista tämän vastauksen hallitsemiseksi. Tärkeää on, että tällaiset työvoimakeskeiset mielenterveyden integroidut lähestymistavat hätätilanteisiin valmistautumiseen toimivat todennäköisesti parhaiten, jos ne toteutetaan vertaistuen ja jaetun johtajuuden avulla. Tällaisilla lähestymistavoilla on potentiaalia parantaa nykyisten toimien tehokkuutta ja kestävyyttä.

Tutkijat olettavat, että puolen päivän koulutusinterventio esikouluille, jossa korostetaan psykologisen valmiuden integrointia hätävalmiuteen yhteisen johtajuuden ja vertaistuen kautta, lisää - H1: hätätilanteisiin varautumisilmapiiri; H2: hätävalmiuden yhteinen johtajuus; H3: hätätilanteisiin varautumiseen liittyvä vertaistuki ja sosiaalinen yhteenkuuluvuus; H4: luottamus (hätävalmius); ja H5: psykologinen valmius. Tutkijat olettavat myös, että tutkijat havaitsevat (H6) yleisen mielenterveyden ja hyvinvoinnin lisääntymisen sekä hätävalmiuskohtaisen burnoutin vähenemisen (H7). Siten tämän toimenpiteen vaikutus tulee olemaan koulun työntekijöiden kykyyn reagoida hätätilanteisiin ja samalla ylläpitää heidän hyvinvointiaan.

Erityistavoite 1: Mukautetaan ja toteutetaan integroitu työvoiman mielenterveystoimi osaksi peruskoulun koulua edeltävään hätävalmiuteen jaetun johtajuuden ja vertaistuen avulla.

  • Tarkista hätävalmiussuunnitelmat/harjoitukset ja mielenterveystuet 6 esikoulussa
  • Luoda koulutusohjelma yhdessä osallistuvien koulujen ja piirin virkamiesten kanssa (N = 64, 6 kohderyhmää, joissa 36 osallistujaa ja 28 haastatteluun osallistunutta) Erityistavoite 2: Arvioi puolen päivän mielenterveysintegroidun hätävalmiustoimenpiteen vaikutusta ennen peruskoulutusta koulujen jaetun johtajuuden ja vertaistuen avulla.
  • Vastaava jonotuslistavertailu kuuden esi-ikäisen koulun kanssa (N = 300) eri koulupiirissä. Tiedot kerättiin kaikilta kuudesta koulusta lähtötilanteessa ja kahdesta ajankohdasta toimenpiteen jälkeen.

Projektimme tuotos on opetussuunnitelman käsikirja ja verkkotyökalut kouluille, mukaan lukien resurssit, joita koulut tarvitsevat itsenäisesti arvioida, toteuttaa ja arvioida keskeisten tulosten ja koulutuksen sisällön vaikutusten lähtötasoja. Resursseja kehitetään ja jaetaan kouluille Outreach Coren avulla, jolla on todistettu kokemus työskentelystä alueemme 15 koulupiirin kanssa. Tämä projekti käsittelee NIOSH:n hätävalmiuden ja -toimien poikkisektorin turvallisuusilmapiirin tavoitetta (nro 1) ja keskittyy erityisesti kahteen NIOSH NORA:n terveellisen työn suunnittelun ja hyvinvoinnin tavoitteeseen: #4: Vähentää työorganisaatioon liittyviä kroonisia terveysongelmia työntekijöiden keskuudessa ja #6: Paranna työntekijöiden turvallisuutta, terveyttä ja hyvinvointia terveellisemmän työn suunnittelun ja parempien organisaatiokäytäntöjen avulla.

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Todellinen)

519

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskelupaikat

  • Yhdysvallat
    • Colorado
      • Aurora, Colorado, Yhdysvallat, 80045
        • University of Colorado Anschutz Medical Campus

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

18 vuotta ja vanhemmat (Aikuinen, Vanhempi Aikuinen)

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Joo

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

  • Esikoulut, mukaan lukien koulun johto, opettaja ja henkilökunta

Poissulkemiskriteerit:

  • Muut koulut kuin esikoulu 12

Vain aikuiset osallistuvat tähän työvoimakeskeiseen tutkimukseen

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
  • Jako: Satunnaistettu
  • Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
  • Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
Kokeellinen: Koulutus
Osallistujat saavat intervention, joka on koulutusohjelma.
Käyttäytyminen: Koulutus

Koulutyöntekijöille ehdotettu toimenpide perustuu mielenterveyden integroituun katastrofivalmiusmalliin, jossa korostetaan vertaistukea. Tiimimme on kehittänyt ja käyttänyt menestyksekkäästi useita katastrofeja kokeneiden yhteisöjen kanssa.

3 tunnin koulutus koostuu 4 moduulista - Moduuli 1: Hätävalmius Moduuli 2: Psykologinen valmius Moduuli 3: Vertaistuki Moduuli 4: Jaettu johtajuus ja palauteistunto
Ei väliintuloa: Ohjaus
Osallistujat EIVÄT saa interventiota, joka on koulutusohjelma. Tämä on odotuslistan vertailumalli.

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Psykologinen valmius (mittaa muutosta ennen interventiota jälkeiseen)
Aikaikkuna: Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen

Tämä osio on mukautettu olemassa olevista lähteistä. Esimerkkejä erityisistä psykologisista valmiuskohteista on kuvattu alla -

  • Olen varma, että pystyn suorittamaan tarvittavat toimenpiteet hätä-/stressitilanteessa.
  • Olen tietoinen siitä, miten hätätilanteet/stressitilanteet voivat vaikuttaa ihmisen kykyyn reagoida haluamallaan tavalla.

Kaikki kohteet liittyvät 5 pisteen vastausasteikkoon Täysin eri mieltä ja täysin samaa mieltä (korkeammat pisteet = suurempi yksimielisyys). Yksittäiset kohteet tutkitaan. Yhdistelmäasteikko voidaan tuottaa sisäisen johdonmukaisuuden mittareiden perusteella.
Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen
Hätävalmiusilmasto (mittaa muutosta ennen interventiota sen jälkeiseen)
Aikaikkuna: Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen

Tämä osio on mukautettu olemassa olevista lähteistä. Alla on esimerkkejä erityisistä hätävalmiuden ilmastokohteista -

  • Kouluni tarjoaa selkeän näkemyksen hätävalmiudesta työpaikalla
  • Kouluni yrittää jatkuvasti parantaa hätävalmiutta

Kaikki kohteet liittyvät 5 pisteen vastausasteikkoon Täysin eri mieltä ja täysin samaa mieltä (korkeammat pisteet = suurempi yksimielisyys). Yksittäiset kohteet tutkitaan. Yhdistelmäasteikko voidaan tuottaa sisäisen johdonmukaisuuden mittareiden perusteella.
Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen
Yhteinen johtajuus hätävalmiudessa (mittaa muutosta ennen interventiota sen jälkeiseen aikaan)
Aikaikkuna: Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen

Tämä osio on mukautettu olemassa olevista lähteistä. Esimerkkejä erityisistä hätätilanteisiin varautumiseen liittyvistä yhteisistä johtajista on alla - Koulun työntekijät -

  • käyttäytyä tavalla, joka osoittaa sitoutumista hätävalmiuksiin
  • antaa selkeä näkemys hätävalmiudesta

Kaikki kohteet liittyvät 5 pisteen vastausasteikkoon Täysin eri mieltä ja täysin samaa mieltä (korkeammat pisteet = suurempi yksimielisyys). Yksittäiset kohteet tutkitaan. Yhdistelmäasteikko voidaan tuottaa sisäisen johdonmukaisuuden mittareiden perusteella.
Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen
Hätävalmiuteen liittyvä vertaistuki ja sosiaalinen yhteenkuuluvuus (mittaa muutosta ennen interventiota sen jälkeiseen aikaan)
Aikaikkuna: Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen

Tämä osio on mukautettu olemassa olevista lähteistä. Esimerkkejä erityisistä vertaistuki- ja sosiaalisen yhteenkuuluvuuden tuotteista alla, jotka liittyvät hätätilanteisiin valmistautumiseen - koulun työntekijät -

  • auttaa toisiaan varautumaan hätätilanteisiin konkreettisilla tavoilla
  • auttaa toisiaan valmistautumaan hätätilanteisiin emotionaalisesti tukevilla tavoilla

Kaikki kohteet liittyvät 5 pisteen vastausasteikkoon Täysin eri mieltä ja täysin samaa mieltä (korkeammat pisteet = suurempi yksimielisyys). Yksittäiset kohteet tutkitaan. Yhdistelmäasteikko voidaan tuottaa sisäisen johdonmukaisuuden mittareiden perusteella.
Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen
Luottamus hätävalmiuteen (muutoksen mittaaminen ennen interventiota jälkeiseen)
Aikaikkuna: Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen

Kaikki asiat, jotka liittyvät "luottamukseen piiri- ja koulutason hätävalmiuksiin", ovat alla -

  • Olen varma, että koulupiirini on valmistanut minut reagoimaan todelliseen hätätilanteeseen koulussani.
  • Olen varma, että voin reagoida todelliseen hätätilanteeseen koulussani.

Kaikki kohteet liittyvät vastausasteikkoon ei ollenkaan varma erittäin varma, 5 pisteen asteikolla (korkeammat pisteet = suurempi luottamus). Yksittäiset kohteet tutkitaan. Yhdistelmäasteikko voidaan tuottaa sisäisen johdonmukaisuuden mittareiden perusteella.
Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Stressi/työstressi (mittaa muutosta ennen interventiota ja sen jälkeen)
Aikaikkuna: Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen

Kaikki "työssä havaittuun stressiin" liittyvät asiat ovat alla - -Tarkista numero, joka kuvaa kuinka paljon stressiä / ahdistusta olet kokenut viimeisen viikon aikana, mukaan lukien tänään.

Asteikko on 0-10, jossa 10 = suurempi stressi/häiriö

- Kerro kuinka paljon työhön liittyvää stressiä olet tuntenut viimeisen kahden viikon aikana.

Vastausasteikko on 5 pistettä, ei yhtään - erittäin paljon (korkeammat pisteet = enemmän stressiä). Yksittäiset kohteet tutkitaan.
Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen
Masennus (mittaa muutosta ennen interventiota sen jälkeen)
Aikaikkuna: Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen

Kaikki masennukseen liittyvät asiat ovat alla -

  • Olen tuntenut vähän kiinnostusta tai iloa asioiden tekemisestä.

  • Olen tuntenut oloni masentuneeksi, masentuneeksi tai toivottomaksi.

    4-pisteinen asteikko: 1-ei ollenkaan, 2-useita, 3-yli puolet, 4-lähes joka päivä (korkeammat pisteet = enemmän oireita). Yhdistelmäasteikko voidaan tuottaa sisäisen johdonmukaisuuden mittareiden perusteella.
Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen
Ahdistus (mittaa muutosta ennen interventiota jälkeiseen)
Aikaikkuna: Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen

Kaikki "ahdistuneisuuteen" liittyvät asiat ovat alla -

  • Olen tuntenut oloni hermostuneeksi, ahdistuneeksi tai ahdistuneeksi.
  • En ole pystynyt lopettamaan tai hallitsemaan murehtimista.
  • Olen ollut liikaa huolissani erilaisista asioista.
  • Minulla on ollut vaikeuksia rentoutua.
  • Olen ollut niin levoton, että on vaikea istua paikallani.
  • Minusta on tullut helposti ärsyyntynyt tai ärsyyntynyt.
  • Olen ollut huolissani mahdollisesta hätätilanteesta työssäni.

  • Olen pelännyt, aivan kuin jotain kauheaa voisi tapahtua.

    4-pisteinen asteikko: 1-ei ollenkaan, 2-useita, 3-yli puolet, 4-lähes joka päivä (korkeammat pisteet = enemmän oireita). Yksittäiset kohteet tutkitaan. Yhdistelmäasteikko voidaan tuottaa sisäisen johdonmukaisuuden mittareiden perusteella.
Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen
Posttraumaattinen stressihäiriö (mittaa muutosta ennen interventiota jälkeiseen)
Aikaikkuna: Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen

Kaikki PTSD:hen liittyvät kohteet ovat alla -

  • Olen tuntenut oloni hypähteleväksi tai helposti säikähtyneeksi
  • Minulla on ollut toistuvia, häiritseviä ja ei-toivottuja muistoja stressaavasta tai traumaattisesta tapahtumasta.
  • Olen välttänyt ulkoisia muistutuksia stressaavasta tai traumaattisesta tapahtumasta (esimerkiksi ihmiset, paikat, toimet, keskustelut, aktiviteetit, esineet tai tilanteet).

  • Minulla on ollut vahvoja negatiivisia uskomuksia itsestäni, muista ihmisistä tai maailmasta.

    4-pisteinen asteikko: 1-ei ollenkaan, 2-useita, 3-yli puolet, 4-lähes joka päivä (korkeammat pisteet = enemmän oireita). Yksittäiset kohteet tutkitaan. Yhdistelmäasteikko voidaan tuottaa sisäisen johdonmukaisuuden mittareiden perusteella.
Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen
Henkinen hyvinvointi (mittaa muutosta ennen interventiota jälkeiseen)
Aikaikkuna: Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen
Yksittäinen mittari – Miten arvioisit yleistä mielenterveyttäsi ja hyvinvointiasi? Erinomainen, erittäin hyvä, hyvä, kohtalainen, huono, korkeammat pisteet osoittavat huonompaa mielenterveyttä
Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen
Burnout (mittaa muutosta ennen interventiota jälkeiseen)
Aikaikkuna: Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen

Alla on kaikki "burnoutiin" liittyvät kohdat mukautettuna olemassa olevista toimenpiteistä. Kun otat huomioon tämän määritelmän (määritelmä annettu), kerro kuinka paljon työuupumusta koet työhösi liittyen viimeisen kahden viikon aikana.

Olen harkinnut työni lopettamista. Olen suhtautunut työhöni liittyvään tulevaisuuteen optimistisesti. Olen käsitellyt ongelmia työssäni hyvin. Olen ajatellut selkeästi työssäni. Minulla on ollut hyvä olo työssäni.

Kaikki kohteet liittyvät 5 pisteen vastausasteikkoon Täysin eri mieltä ja täysin samaa mieltä (korkeammat pisteet = suurempi yksimielisyys). Yksittäiset kohteet tutkitaan. Yhdistelmäasteikko voidaan tuottaa sisäisen johdonmukaisuuden mittareiden perusteella.
Välittömästi ennen interventiota ja seuranta noin 2-4 viikkoa toimenpiteen toteuttamisen jälkeen

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

Colorado School of Public Health

Yhteistyökumppanit

National Institute for Occupational Safety and Health (NIOSH/CDC)

Tutkijat

  • Päätutkija: Courtney Welton-Mitchell, PhD, Colorado School of Public Health

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Todellinen)

Keskiviikko 2. marraskuuta 2022

Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)

Torstai 1. kesäkuuta 2023

Opintojen valmistuminen (Todellinen)

Torstai 1. kesäkuuta 2023

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Perjantai 4. marraskuuta 2022

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Torstai 10. marraskuuta 2022

Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)

Perjantai 18. marraskuuta 2022

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Arvioitu)

Keskiviikko 7. helmikuuta 2024

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Maanantai 5. helmikuuta 2024

Viimeksi vahvistettu

Torstai 1. helmikuuta 2024

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja

Muut tutkimustunnusnumerot

  • 21-4190

Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)

Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?

JOO

IPD-suunnitelman kuvaus

Kaikki tutkijoiden keräämät osallistujakyselyn tiedot asetetaan saataville hyvissä ajoin kirjallisesta pyynnöstä.

IPD-jaon aikakehys

Tiedot ovat saatavilla tutkimuksen päätyttyä elokuussa 2023, ja niitä säilytetään pidemmällä aikavälillä kolmen vuoden ajan tutkimuksen päättymisen jälkeen liittovaltion määräysten mukaisesti.

IPD-jaon käyttöoikeuskriteerit

Tiedostot, joissa on tunnistettamattomia tietoja, siirretään sähköisessä muodossa käyttäen suojattua sähköistä tiedostojen siirtoa sekä tiedon käyttöä koskevia standardeja. Mukana tulee tietojen käyttöstandardien dokumentaatio. Suojellaksemme osallistujiamme annamme tiedot ja niihin liittyvät asiakirjat käyttäjien saataville vain tietojen jakamissopimuksen mukaisesti, jossa määrätään:

(1) sitoutuminen käyttämään tietoja vain tutkimustarkoituksiin eikä yksittäisen osallistujan tunnistamiseen; (2) sitoutuminen tietojen suojaamiseen asianmukaisella tietokonetekniikalla; ja (3) sitoutuminen tietojen tuhoamiseen tai palauttamiseen analyysien jälkeen.

IPD-jakamista tukeva tietotyyppi

  • STUDY_PROTOCOL

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Kliiniset tutkimukset Koulutus

Hae vastaavia kokeiluja

Sponsorit ja yhteistyökumppanit

Sairaudet

Huumeiden interventiot

CROs by country

CROs in Kosovo

Ehdot

Harvinaiset sairaudet

Huumeiden interventiot

Ravintolisät

Sponsori / yhteistyökumppanit

Sijainnit

3
Tilaa