Interventions ludiques pour réduire l'anxiété et les émotions négatives chez les enfants hospitalisés

Cette étude a testé l'efficacité des interventions de jeu pour réduire l'anxiété et les émotions négatives chez les enfants hospitalisés.

Intervention

Groupe témoin placebo

Dans le groupe témoin, les enfants ont reçu des soins médicaux et infirmiers standard, tels que l'observation des signes vitaux, un traitement pharmacologique et la gestion des plaies et de la douleur.

Groupe expérimental

Dans le groupe expérimental, les participants ont reçu environ 30 minutes d'interventions de jeu à l'hôpital chaque jour, menées par des spécialistes du jeu de l'hôpital. Les interventions dans cette étude consistaient en des activités structurées et non structurées. Toutes ces activités ont été données au chevet des patients, avec ou sans surveillance parentale, soit une fois, soit réparties sur une heure, selon la routine du service.

Méthodes de collecte de données

L'approbation de l'étude a été obtenue auprès des comités d'éthique hospitaliers. Un assistant de recherche a recueilli des données démographiques auprès des parents et des dossiers médicaux des enfants après avoir obtenu le formulaire de consentement. Les niveaux d'anxiété de base des enfants ont également été documentés. Pour le groupe expérimental, les interventions ont débuté après la collecte des données de base. Le comportement émotionnel de chaque enfant a été observé par un assistant de recherche pendant deux jours consécutifs, à la fin desquels un assistant de recherche a documenté le comportement émotionnel global de l'enfant, à l'aide du CEMS. Les niveaux d'anxiété de l'enfant ont été réévalués et documentés.

Analyse

Le logiciel Statistical Package for Social Science (SPSS), version 20.0 pour Windows a été utilisé pour l'analyse des données. Des statistiques descriptives ont été utilisées pour calculer les moyennes, les écarts-types et les plages des scores sur les différentes échelles. L'homogénéité des deux groupes a été examinée à l'aide de statistiques inférentielles (test t indépendant et chi carré). Les interrelations entre les scores aux différentes échelles et les variables démographiques ont été évaluées à l'aide du coefficient de corrélation produit-moment de Pearson. Les différences dans les scores moyens au CEMS et les niveaux d'anxiété des enfants entre les deux groupes d'intervention ont été étudiées par un test t indépendant et une ANOVA mixte entre les sujets, respectivement. Une analyse de régression multiple a été effectuée pour examiner les effets des caractéristiques démographiques et cliniques des participants sur les mesures des résultats.