Intervenciones lúdicas para reducir la ansiedad y las emociones negativas en niños hospitalizados

Este estudio probó la efectividad de las intervenciones de juego para reducir la ansiedad y las emociones negativas en niños hospitalizados.

Intervención

Grupo de control con placebo

En el grupo de control, los niños recibieron atención médica y de enfermería estándar, como observación de signos vitales, tratamiento farmacológico y manejo de heridas y dolor.

Grupo experimental

En el grupo experimental, los participantes recibieron alrededor de 30 minutos de intervenciones de juego hospitalario cada día, realizadas por especialistas en juego hospitalario. Las intervenciones en este estudio consistieron en actividades estructuradas y no estructuradas. Todas estas actividades se realizaron al lado de la cama de los pacientes, con o sin supervisión de los padres, ya sea una vez o durante una hora, según la rutina de la sala.

Métodos de recopilación de datos

La aprobación del estudio se obtuvo de los comités de ética del hospital. Un asistente de investigación recopiló datos demográficos de los padres y de los registros médicos de los niños después de obtener el formulario de consentimiento. También se documentaron los niveles de ansiedad de referencia de los niños. Para el grupo experimental, las intervenciones comenzaron después de que se recopilaron los datos de referencia. El comportamiento emocional de cada niño fue observado por un asistente de investigación durante dos días consecutivos, al final de los cuales un asistente de investigación documentó el comportamiento emocional general del niño utilizando el CEMS. Los niveles de ansiedad del niño fueron reevaluados y documentados.

Análisis

Para el análisis de los datos se utilizó el software Statistical Package for Social Science (SPSS), versión 20.0 para Windows. Se utilizaron estadísticas descriptivas para calcular las medias, las desviaciones estándar y los rangos de las puntuaciones en las distintas escalas. La homogeneidad de los dos grupos se examinó mediante estadística inferencial (prueba t independiente y chi-cuadrado). Las interrelaciones entre las puntuaciones de las diferentes escalas y las variables demográficas se evaluaron mediante el coeficiente de correlación producto-momento de Pearson. Las diferencias en las puntuaciones medias de la CEMS y los niveles de ansiedad de los niños entre los dos grupos de intervención se investigaron mediante una prueba t independiente y un ANOVA mixto entre sujetos, respectivamente. Se realizó un análisis de regresión múltiple para examinar los efectos de las características clínicas y demográficas de los participantes en las medidas de resultado.