Intervenções lúdicas para reduzir a ansiedade e as emoções negativas em crianças hospitalizadas

Este estudo testou a eficácia de intervenções lúdicas para reduzir a ansiedade e as emoções negativas em crianças hospitalizadas.

Intervenção

Grupo de controle placebo

No grupo controle, as crianças receberam cuidados médicos e de enfermagem padrão, como observação de sinais vitais, tratamento farmacológico e tratamento de feridas e dor.

Grupo experimental

No grupo experimental, os participantes receberam cerca de 30 minutos de intervenções lúdicas hospitalares por dia, conduzidas por especialistas em brincadeiras hospitalares. As intervenções deste estudo consistiram em atividades estruturadas e não estruturadas. Todas essas atividades foram realizadas à beira do leito dos pacientes, com ou sem supervisão dos pais, uma vez ou em intervalos de uma hora, dependendo da rotina da enfermaria.

Métodos de coleta de dados

A aprovação para o estudo foi obtida dos comitês de ética do hospital. Um assistente de pesquisa coletou dados demográficos dos pais e dos prontuários das crianças após a obtenção do termo de consentimento. Os níveis basais de ansiedade das crianças também foram documentados. Para o grupo experimental, as intervenções começaram após a coleta dos dados iniciais. O comportamento emocional de cada criança foi observado por um assistente de pesquisa durante dois dias consecutivos, ao final dos quais um assistente de pesquisa documentou o comportamento emocional geral da criança, usando o CEMS. Os níveis de ansiedade da criança foram reavaliados e documentados.

Análise

O software Statistical Package for Social Science (SPSS), versão 20.0 para Windows, foi utilizado para a análise dos dados. Estatísticas descritivas foram usadas para calcular as médias, desvios padrão e intervalos das pontuações nas várias escalas. A homogeneidade dos dois grupos foi examinada por meio de estatística inferencial (teste t independente e qui-quadrado). As inter-relações entre os escores das diferentes escalas e as variáveis ​​demográficas foram avaliadas por meio do coeficiente de correlação produto-momento de Pearson. As diferenças nas pontuações médias no CEMS e nos níveis de ansiedade das crianças entre os dois grupos de intervenção foram investigadas por um teste t independente e ANOVA mista entre indivíduos, respectivamente. A análise de regressão múltipla foi realizada para examinar os efeitos das características demográficas e clínicas dos participantes nas medidas de resultado.