Formation spécialisée en dysphagie et connaissances/compétences des infirmières

Expérimental: Formation spécialisée Dysphagie

Présentation Power Point couvrant le matériel lié à l'évaluation infirmière et aux soins des patients atteints de dysphagie. Séance de stimulation avec des infirmières pour pratiquer les compétences de dépistage

Autre: Formation dysphagie

Formation utilisant PowerPoint et la simulation. La formation comprend des sections d'anatomie, de physiologie, de dépistage et de prise en charge. La simulation sera utilisée pour la pratique. Du matériel de lecture sera également fourni

Comparateur actif: Matériel de lecture

Matériel de lecture couvrant des informations relatives à l'évaluation infirmière et aux soins d'un patient atteint de dysphagie

Autre: Matériel de lecture

Matériel de lecture fourni aux infirmières couvrant les connaissances liées à l'évaluation des soins infirmiers et aux soins aux patients atteints de dysphagie

Infirmières Connaissances et compétences concernant l'échelle de la dysphagie

Changement par rapport à la ligne de base, les connaissances et les compétences des infirmières concernant l'échelle de dysphagie sont une échelle auto-développée. L'échelle comprend des éléments liés à l'anatomie, à la physiologie, aux facteurs de risque, aux signes et symptômes, aux complications, au dépistage et à la prise en charge mesurés sur une échelle de 11 points.

Infirmières Connaissances et compétences concernant l'échelle de la dysphagie

Passer de la ligne de base au suivi de 3 mois, les connaissances et les compétences des infirmières concernant l'échelle de dysphagie sont une échelle auto-développée. L'échelle comprend des éléments liés à l'anatomie, à la physiologie, aux facteurs de risque, aux signes et symptômes, aux complications, au dépistage et à la prise en charge mesurés sur une échelle de 11 points.

L'échelle de conception de la simulation

Changements par rapport à la ligne de base, l'échelle de conception de la simulation est une échelle de vingt éléments à cinq points. Il est utilisé pour évaluer les caractéristiques de conception de la simulation. L'instrument est divisé en deux parties : une partie concerne la présence de caractéristiques spécifiques dans la simulation, tandis que l'autre partie concerne l'importance de ces caractéristiques pour l'apprenant. La notation des caractéristiques spécifiques va de 1 à 5 où 1 signifie fortement en désaccord avec l'énoncé et 5 signifie fortement d'accord avec l'énoncé. La partie importance est notée de 1 à 5 où 1 n'est pas important et 5 est très important

Questionnaire sur les pratiques éducatives

Changements par rapport à la ligne de base, le questionnaire sur les pratiques éducatives se compose de seize éléments et est une échelle de cinq points. Il sert à mesurer les pratiques éducatives. La notation des pratiques éducatives est de 1 à 5 où 1 est fortement en désaccord avec l'énoncé et 5 est fortement d'accord avec l'énoncé. La partie importance est notée de 1 à 5 où 1 n'est pas important et 5 est très important

Satisfaction des élèves et confiance en soi dans l'apprentissage

Changements par rapport à la ligne de base, la satisfaction des étudiants et la confiance en soi dans l'apprentissage est une échelle de 13 éléments et est utilisée pour mesurer la satisfaction des étudiants à l'égard de l'activité de simulation et la confiance en soi dans l'apprentissage. La satisfaction et la confiance en soi des élèves dans l'apprentissage sont notées de 1 à 5, où 1 signifie fortement en désaccord avec l'énoncé et 5 comme fortement d'accord avec l'énoncé