Efficacité pédagogique de la réalité virtuelle par rapport au simulateur dans la formation médicale d'urgence
Développement, application et efficacité pédagogique d'un programme de formation médicale utilisant la technologie de réalité virtuelle
Il n'a pas été révélé lequel est le plus efficace : un programme éducatif utilisant la technologie de réalité virtuelle ou un programme éducatif par simulation utilisant Sim-man.
Dans cette étude, les participants sont de nouveaux médecins diplômés de la faculté de médecine et qui ont commencé à travailler comme internes dans les hôpitaux. Les participants ont été divisés en deux groupes. Un groupe a reçu un programme de formation utilisant la technologie de réalité virtuelle et l'autre groupe a reçu une formation par simulation utilisant Sim-man. Les enquêteurs aimeraient comparer l'augmentation de la confiance et de la satisfaction avant et après la formation.
Une fois les cours et les enquêtes terminés pour chaque groupe, les participants pourront recevoir d'autres méthodes pédagogiques s'ils le souhaitent.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Description détaillée
- Le programme éducatif a été conçu pour que les participants découvrent une situation d'urgence où la saturation en oxygène d'un patient chute. Le scénario commence par la diminution de la saturation en oxygène du patient et l'état du patient pourrait être modifié selon la prise en charge de l'interne. Le scénario comprend diverses situations dans lesquelles la saturation en oxygène pourrait diminuer et l'état du patient change en fonction des réponses attendues des participants.
Le scénario a été révisé et complété grâce à des réunions d'experts.
- Découvrez deux types de cas : un cas facile où l'état du patient s'améliore simplement en connectant une ligne d'oxygène, et un cas difficile où l'état du patient ne s'améliore pas même après avoir connecté une ligne d'oxygène.
- Un programme de formation est préparé avant le début du travail des stagiaires. Les participants sont répartis en deux groupes (groupe test et groupe témoin). Le groupe test porte un HMD (visuel monté sur la tête) et expérimente des cas à la fois faciles et difficiles.
- Le groupe témoin participe à une formation par simulation utilisant Sim-man, et les scénarios sont les mêmes pour le groupe test (cas faciles et cas difficiles).
- Une formation sur les capacités d'adaptation est dispensée par le biais d'un débriefing après la réalité virtuelle et la simulation.
- Après avoir terminé le programme assigné, les participants peuvent suivre le programme qui ne leur a pas été assigné s'ils le souhaitent.
- Les groupes test et témoin rempliront des questionnaires avant et après l'entraînement pour constater les changements dans la confiance et les capacités d'adaptation avant et après l'entraînement.
Type d'étude
Inscription (Estimé)
Phase
- N'est pas applicable
Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
La description
Critère d'intégration:
- les internes en médecine qui participent au programme de formation pour internes en médecine, qui travailleront comme internes à l'hôpital universitaire national de Séoul à partir de mars 2024
- les participants qui acceptent le but de l’étude et consentent à participer
Critère d'exclusion:
- qui ne consentent pas à participer à l’étude
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Autre
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Groupe de tests
Le groupe de test porte un HMD (visuel monté sur la tête) et participe à un programme de simulation utilisant la réalité virtuelle.
Ils expérimentent des cas à la fois faciles et difficiles en utilisant la réalité virtuelle.
Après la séance de simulation, une séance de débriefing sera proposée.
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Programme de simulation utilisant la VR ou un simulateur qui imite la désaturation du patient
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Comparateur actif: Groupe de contrôle
Le groupe témoin participe à une formation par simulation utilisant Sim-man, et les scénarios sont les mêmes dans le groupe témoin et dans le groupe test (cas faciles et cas difficiles). Après la séance de simulation, une séance de débriefing sera proposée. |
Programme de simulation utilisant la VR ou un simulateur qui imite la désaturation du patient
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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performance dans la gestion des situations d’urgence
Délai: 1 semaine après le programme d'éducation
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Examen clinique objectif structuré pour la performance du médecin dans la gestion des situations d'urgence
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1 semaine après le programme d'éducation
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confiance auto-évaluée pour gérer une situation d’urgence
Délai: 1 heure après le programme éducatif
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Enquête d'auto-évaluation de confiance (échelle de Likert 10) pour la gestion des situations d'urgence : "Je suis confiant dans la gestion des patients atteints de désaturation" 1 : pas du tout d'accord, 10 : tout à fait d'accord
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1 heure après le programme éducatif
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confiance auto-évaluée pour gérer une situation d’urgence
Délai: 6 mois après le début de la formation de stagiaire
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Enquête d'auto-évaluation de confiance (échelle de Likert 10) pour la gestion des situations d'urgence : "Je suis confiant dans la gestion des patients atteints de désaturation" 1 : pas du tout d'accord, 10 : tout à fait d'accord
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6 mois après le début de la formation de stagiaire
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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convivialité du programme de simulation de réalité virtuelle à l'aide du questionnaire d'expérience utilisateur court
Délai: 1 heure après le programme éducatif
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enquête sur l'utilisabilité du programme de simulation de réalité virtuelle à l'aide du questionnaire d'expérience utilisateur court (échelle de 7 Likert : 1 = négatif, 7 = positif)
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1 heure après le programme éducatif
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convivialité du programme de simulation de réalité virtuelle à l'aide du questionnaire sur la maladie du simulateur
Délai: 1 heure après le programme éducatif
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enquête sur l'utilisabilité du programme de simulation de réalité virtuelle à l'aide du questionnaire sur la maladie du simulateur (0 : aucun, 1 : léger, 2 : modéré, 3 : grave)
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1 heure après le programme éducatif
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convivialité du programme de simulation de réalité virtuelle à l'aide de l'échelle d'utilisabilité du système
Délai: 1 heure après le programme éducatif
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enquête sur l'utilisabilité du programme de simulation de réalité virtuelle à l'aide de l'échelle d'utilisabilité du système (échelle de 5 Likert : 1 = fortement en désaccord, 5 = tout à fait d'accord)
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1 heure après le programme éducatif
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Collaborateurs
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude (Estimé)
Achèvement primaire (Estimé)
Achèvement de l'étude (Estimé)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Réel)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Autres numéros d'identification d'étude
- E-2402
Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude
Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine
Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine
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