Eficacia educativa de la realidad virtual frente al simulador en la formación médica de urgencias
Desarrollo, aplicación y eficacia educativa del programa de educación médica utilizando tecnología de realidad virtual
No se ha revelado qué es más eficaz: un programa educativo que utiliza tecnología de realidad virtual o un programa educativo de simulación que utiliza Sim-man.
En este estudio, los participantes son médicos nuevos que se graduaron de la facultad de medicina y comenzaron a trabajar como pasantes en hospitales. Los participantes se dividieron en dos grupos. Un grupo recibió un programa de capacitación utilizando tecnología de realidad virtual y el otro grupo recibió capacitación de simulación utilizando Sim-man. A los investigadores les gustaría comparar el aumento de la confianza y la satisfacción antes y después del entrenamiento.
Una vez completadas las clases y encuestas para cada grupo, los participantes podrán recibir otros métodos educativos si lo desean.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Descripción detallada
- El programa educativo fue diseñado para que los participantes experimenten un entorno de emergencia donde cae la saturación de oxígeno de un paciente. El escenario inicia con la disminución de la saturación de oxígeno del paciente y su condición podría cambiar según el manejo del interno. El escenario incluye varias situaciones en las que la saturación de oxígeno podría disminuir y el estado del paciente cambia dependiendo de las reacciones esperadas de los participantes.
El escenario ha sido revisado y complementado mediante reuniones de expertos.
- Experimente dos tipos de casos: un caso fácil en el que la condición del paciente mejora simplemente conectando una línea de oxígeno y un caso difícil en el que la condición del paciente no mejora incluso después de conectar una línea de oxígeno.
- Se prepara un programa de formación antes de que los pasantes comiencen a trabajar. Los participantes se dividen en dos grupos (grupo de prueba y grupo de control). El grupo de prueba lleva un HMD (visor montado en la cabeza) y experimenta casos tanto fáciles como difíciles.
- El grupo de control participa en un entrenamiento de simulación utilizando Sim-man, y los escenarios son los mismos para el grupo de prueba (casos fáciles y casos difíciles).
- La capacitación sobre habilidades de afrontamiento se brinda mediante sesiones informativas después de la realidad virtual y la simulación.
- Luego de completar el programa asignado, los participantes pueden tomar el programa que no les fue asignado si así lo desean.
- Tanto el grupo de prueba como el de control completarán cuestionarios antes y después del entrenamiento para ver cambios en la confianza y las habilidades de afrontamiento antes y después del entrenamiento.
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Fase
- No aplica
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- los pasantes médicos que participan en el programa educativo para pasantes médicos, que trabajarán como pasantes en el Hospital de la Universidad Nacional de Seúl a partir de marzo de 2024.
- Participantes que aceptan el propósito del estudio y dan su consentimiento para participar.
Criterio de exclusión:
- que no dan su consentimiento para participar en el estudio
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo de prueba
El grupo de prueba usa un HMD (pantalla montada en la cabeza) y participa en un programa de simulación utilizando realidad virtual.
Experimentan casos tanto fáciles como difíciles utilizando la realidad virtual.
Después de la sesión de simulación, se proporcionará una sesión informativa.
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Programa de simulación mediante VR o simulador que imita la desaturación del paciente.
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Comparador activo: Grupo de control
El grupo de control participa en un entrenamiento de simulación utilizando Sim-man, y los escenarios son los mismos tanto en el grupo de control como en el de prueba (casos fáciles y casos difíciles). Después de la sesión de simulación, se proporcionará una sesión informativa. |
Programa de simulación mediante VR o simulador que imita la desaturación del paciente.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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desempeño en el manejo de situaciones de emergencia
Periodo de tiempo: 1 semana después del programa educativo
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Examen clínico objetivo estructurado para determinar el desempeño del médico en el manejo de situaciones de emergencia.
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1 semana después del programa educativo
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Confianza autoevaluada para gestionar situaciones de emergencia.
Periodo de tiempo: 1 hora después del programa educativo
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encuesta de autoevaluación de confianza (escala Likert de 10) para el manejo de situaciones de emergencia: "Tengo confianza en el manejo de pacientes con desaturación" 1: totalmente en desacuerdo, 10: totalmente de acuerdo
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1 hora después del programa educativo
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Confianza autoevaluada para gestionar situaciones de emergencia.
Periodo de tiempo: 6 meses después de iniciar la formación en prácticas
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encuesta de autoevaluación de confianza (escala Likert de 10) para el manejo de situaciones de emergencia: "Tengo confianza en el manejo de pacientes con desaturación" 1: totalmente en desacuerdo, 10: totalmente de acuerdo
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6 meses después de iniciar la formación en prácticas
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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usabilidad del programa de simulación de Realidad Virtual mediante el Cuestionario de Experiencia de Usuario Corto
Periodo de tiempo: 1 hora después del programa educativo
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encuesta de usabilidad del programa de simulación de Realidad Virtual mediante el Cuestionario Corto de Experiencia de Usuario (Escala de 7 Likert: 1= negativo, 7= positivo)
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1 hora después del programa educativo
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usabilidad del programa de simulación de realidad virtual mediante el cuestionario de enfermedad del simulador
Periodo de tiempo: 1 hora después del programa educativo
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encuesta de usabilidad del programa de simulación de realidad virtual utilizando el cuestionario de enfermedad del simulador (0:ninguno, 1: leve, 2:moderado, 3:grave)
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1 hora después del programa educativo
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usabilidad del programa de simulación de Realidad Virtual usando System Usability Scale
Periodo de tiempo: 1 hora después del programa educativo
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encuesta de usabilidad del programa de simulación de Realidad Virtual usando la Escala de Usabilidad del Sistema (Escala de 5 Likert: 1=muy en desacuerdo, 5=muy de acuerdo)
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1 hora después del programa educativo
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Estimado)
Finalización primaria (Estimado)
Finalización del estudio (Estimado)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- E-2402
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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