Pedagogisk effektivitet av VR vs. simulator i akuttmedisinsk trening

– Det pedagogiske programmet ble laget for at deltakerne skulle oppleve en nødsituasjon der en pasients oksygenmetning faller. Scenariet starter med reduksjonen i pasientens oksygenmetning, og pasientens tilstand kan endres i henhold til praktikantens ledelse. Scenariet inkluderer ulike situasjoner der oksygenmetningen kan avta, og pasientens tilstand endres avhengig av de forventede responsene fra deltakerne.

Scenarioet er revidert og supplert gjennom ekspertmøter.

• Opplev to typer tilfeller: et enkelt tilfelle der pasientens tilstand forbedres bare ved å koble til en oksygenledning, og et vanskelig tilfelle der pasientens tilstand ikke forbedres selv etter at en oksygenledning er koblet til.
• Det utarbeides et opplæringsprogram før praktikantene starter i arbeid. Deltakerne er delt inn i to grupper (testgruppe og kontrollgruppe). Testgruppen bruker HMD (hodemontert display) og opplever både enkle og vanskelige saker.
• Kontrollgruppen deltar i simuleringstrening ved bruk av Sim-man, og scenariene er de samme for testgruppen (lette tilfeller og vanskelige tilfeller).
• Opplæring i mestringsferdigheter gis gjennom debriefing etter VR og simulering.
• Etter å ha fullført det tildelte programmet kan deltakerne ta programmet som ikke ble tildelt dem hvis de ønsker det.
• Både test- og kontrollgruppen vil fylle ut spørreskjemaer før og etter trening for å se endringer i selvtillit og mestringsevne før og etter trening.