Pilote et faisabilité du MEMI pour les traumatismes crâniens chroniques

Les déficits de mémoire et d'apprentissage sont la marque d'un traumatisme crânien (TCC) et limitent la capacité d'une personne à participer à des soins médicaux, à bénéficier d'une thérapie, à entretenir des relations sociales positives et à réussir à l'école ou au travail. Il y a eu des progrès limités au cours des dernières décennies dans l'amélioration des résultats de la mémoire fonctionnelle après un traumatisme crânien, et les contraintes liées au calendrier et au contexte du modèle de rééducation existant peuvent y contribuer. Dans la rééducation de la mémoire, chaque opportunité de récupérer des informations renforce ces informations dans le néocortex et constitue donc à la fois une évaluation et une opportunité d'apprentissage. Augmenter la diversité contextuelle des opportunités d'apprentissage (c'est-à-dire dans la vie quotidienne et les contextes des patients) peut améliorer le potentiel de réadaptation des patients atteints de traumatisme crânien.

Cette étude est un essai pilote et de faisabilité de MEMI en tant qu'intervention technologique qui étend l'évaluation et le traitement de la mémoire dans le temps et dans l'espace. Nous utilisons une conception croisée contrebalancée au sein des participants pour examiner la faisabilité et l'acceptabilité du MEMI dans la vie quotidienne et collecter des données d'efficacité préliminaires sur la façon dont l'utilisation de MEMI dans la vie quotidienne affecte le rappel à long terme des participants avec et sans TBI. L'étude comprend un groupe d'adultes ayant des antécédents chroniques de traumatisme crânien modéré à sévère et un groupe témoin démographiquement apparié. Chaque participant utilise MEMI pendant deux semaines, chacun dans une condition différente :

• Condition bloquée (comparateur actif) : Au cours d'une des semaines, les participants termineront leur session d'apprentissage initiale sur les mots cibles, puis recevront immédiatement toutes les expositions à chacun des éléments dans un seul bloc. Ils ne terminent plus de séances de récupération avant une semaine plus tard, lorsqu'ils effectuent un test de 15 minutes pour leur mémoire de tous les éléments entraînés.
• Condition espacée (intervention MEMI) : Au cours de l'autre semaine, les participants terminent leur session d'apprentissage initiale et les sessions de récupération suivantes sont espacées au cours de la semaine (deux courtes sessions de récupération chaque jour) en utilisant MEMI. Ensuite, ils effectuent un test de 15 minutes pour vérifier leur mémoire de tous les éléments entraînés à la fin de la semaine.

Cette étude répond à trois objectifs :

Objectif 1 : Examiner la faisabilité et l'acceptabilité dans le monde réel de MEMI via l'engagement des utilisateurs et les données d'enquête.

Objectif 2 : Explorer l'efficacité préliminaire de la récupération espacée via MEMI pour améliorer le rappel de mots à long terme chez les individus avec et sans TBI chronique.

Objectif 3 : Explorer comment a) le contexte spatial et b) le contexte temporel des expositions affectent le rappel de mots à long terme chez les personnes avec et sans TBI chronique.