Progetto pilota e fattibilità del MEMI per la lesione cerebrale traumatica cronica

I deficit di memoria e di apprendimento sono caratteristici della lesione cerebrale traumatica (TBI) e limitano la capacità di una persona di partecipare alle cure mediche, trarre beneficio dalla terapia, mantenere relazioni sociali positive e avere successo a scuola o al lavoro. Negli ultimi decenni ci sono stati progressi limitati nel miglioramento dei risultati della memoria funzionale dopo il trauma cranico e i vincoli nei tempi e nel contesto del modello riabilitativo esistente possono contribuire. Nella riabilitazione della memoria, ogni opportunità di recuperare informazioni rafforza tali informazioni nella neocorteccia ed è quindi sia una valutazione che un'opportunità di apprendimento. Aumentare la diversità contestuale delle opportunità di apprendimento (ad esempio, nella vita quotidiana e nei contesti dei pazienti) può migliorare il potenziale riabilitativo dei pazienti con trauma cranico.

Questo studio è uno studio pilota e di fattibilità del MEMI come intervento fornito dalla tecnologia che estende la valutazione e il trattamento della memoria nel tempo e nello spazio. Utilizziamo un disegno crossover controbilanciato all'interno del partecipante per esaminare la fattibilità e l'accettabilità di MEMI nella vita quotidiana e raccogliere dati preliminari di efficacia su come l'uso di MEMI nella vita quotidiana influisce sul ricordo a lungo termine per i partecipanti con e senza trauma cranico. Lo studio comprende un gruppo di adulti con una storia cronica di trauma cranico moderato-grave e un gruppo di controllo demograficamente corrispondente. Ogni partecipante utilizza MEMI per due settimane, ciascuno in una condizione diversa:

• Condizione bloccata (comparatore attivo): durante una delle settimane, i partecipanti completeranno la loro sessione di apprendimento iniziale sulle parole target, quindi riceveranno immediatamente tutte le esposizioni a ciascuno degli elementi in un unico blocco. Non completano altre sessioni di recupero fino a una settimana dopo, quando completano un test di 15 minuti per la loro memoria di tutti gli elementi addestrati.
• Condizione distanziata (intervento MEMI): durante l'altra settimana, i partecipanti completano la sessione di apprendimento iniziale e le successive sessioni di recupero vengono distanziate nel corso della settimana (due brevi sessioni di recupero ogni giorno) utilizzando MEMI. Quindi, alla fine della settimana, completano un test di 15 minuti per la loro memoria su tutti gli elementi addestrati.

Questo studio si pone tre obiettivi:

Obiettivo 1: esaminare la fattibilità e l'accettabilità nel mondo reale di MEMI tramite il coinvolgimento degli utenti e i dati del sondaggio.

Obiettivo 2: esplorare l'efficacia preliminare del recupero distanziato tramite MEMI per migliorare il ricordo delle parole a lungo termine in individui con e senza trauma cranico cronico.

Obiettivo 3: esplorare come a) il contesto spaziale eb) il contesto temporale delle esposizioni influenzano il ricordo delle parole a lungo termine nelle persone con e senza trauma cranico cronico.