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Modèle de Peyton dans l'éducation prénatale en maïeutique

8 avril 2026 mis à jour par: Gizem Aydemir, Saglik Bilimleri Universitesi

L'Effet De La Formation Aux Soins Prénatals Utilisant Le Modèle Peyton Sur Les Niveaux De Connaissance, Compétences, Auto-efficacité, Anxiété Et Satisfaction Des Étudiantes Sages-Femmes

Dans cette étude, menée auprès de 64 étudiants du Département de Sage-femmerie de Gülhane, l'impact du modèle Peyton sur la formation à l'examen prénatal a été étudié. Les étudiants, répartis aléatoirement en deux groupes, ont reçu une formation théorique et pratique ; leurs niveaux de connaissances, de compétences (évaluateur en aveugle), d'auto-efficacité, d'anxiété et de satisfaction ont été mesurés en laboratoire et en milieu clinique 1 et 8 semaines après la formation.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Cette étude de thèse a inclus 64 étudiants de deuxième année inscrits au département de sage-femme de la faculté des sciences de la santé Gülhane de l'Université des sciences de la santé, qui n'avaient jamais reçu de formation en soins prénatals auparavant. Les étudiants participants ont été invités à remplir le « Formulaire d'informations démographiques des étudiants », le « Test de connaissances sur l'examen prénatal » et l'« Échelle d'auto-efficacité des performances cliniques ». Les étudiants ont été répartis au hasard en deux groupes : le groupe Peyton et le groupe standard. Les deux groupes ont d'abord reçu un enseignement théorique en classe, suivi d'une formation pratique adaptée à leurs groupes respectifs en laboratoire une semaine plus tard. Une semaine après la fin de la formation théorique et pratique, les étudiants ont été invités au laboratoire pour l'évaluation initiale. À ce stade, les participants ont été invités à remplir le « Test de connaissances sur l'examen prénatal », l'« Échelle d'auto-efficacité des performances cliniques » et l'« Inventaire d'anxiété-état » avant l'évaluation pratique. Les compétences pratiques ont été évaluées par un évaluateur en aveugle par observation à l'aide de la « Liste de contrôle des compétences d'examen prénatal » sur un mannequin. Huit semaines après l'évaluation initiale, les étudiants ont été invités à la clinique de soins prénatals de l'hôpital de formation et de recherche Gülhane pour l'évaluation de la pratique clinique. Avant l'évaluation clinique, les étudiants ont été invités à remplir l'« Inventaire d'anxiété-état ». L'examen prénatal clinique a été évalué de la même manière par un évaluateur en aveugle à l'aide de la « Liste de contrôle des compétences d'examen prénatal ». À la fin de l'étude, les étudiants ont été invités à remplir l'« Enquête de satisfaction sur les méthodes d'enseignement » pour déterminer leurs opinions concernant les méthodes d'enseignement utilisées.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

64

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • Turquie (Türkiye)
    • keçiören
      • Ankara, keçiören, Turquie (Türkiye), 06010
        • University of Health Sciences, Gulhane Faculty of Health Sciences, Department of Midwifery

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

  • Enfant
  • Adulte
  • Adulte plus âgé

Accepte les volontaires sains

Oui

La description

Critères d'inclusion :

  • Étudiants ayant réussi les cours de première année requis dans le programme,
  • Étudiants n'ayant jamais réalisé ou observé d'examen prénatal,
  • Les étudiants se portant volontaires pour participer à l'étude seront inclus dans l'étude.

Critères d'exclusion :

  • Étudiants ayant eu un certificat médical ou étant en congé pendant la période de réalisation de l'étude,
  • Étudiants ayant précédemment suivi les cours « Processus de grossesse normale » et « Grossesses à haut risque » et les ayant échoués,
  • Diplômés d'un lycée professionnel de santé,
  • Les étudiants ayant un trouble psychologique diagnostiqué, ceux souffrant d'anxiété ou ceux prenant un traitement médicamenteux psychiatrique ne seront pas inclus dans l'étude.

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Recherche sur les services de santé
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Double

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Peyton Group
Étudiantes sages-femmes recevant une formation aux soins prénatals basée sur le modèle Peyton
Autre: Formation du Modèle Peyton
Une méthode pédagogique en quatre étapes (Démonstration, Déconstruction, Compréhension et Performance)
Comparateur actif: Groupe Standart
Étudiants sages-femmes recevant une formation standard en soins prénatals
Autre: Formation Standard
Formation traditionnelle basée sur des cours magistraux et des démonstrations

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Scores de Compétences en Examen Prénatal
Délai: 1 semaine et 8 semaines après la formation
Le Checklist des Compétences en Soins Prénatals a été développé par les chercheurs et comprend 84 items répartis en 4 sous-échelles (Communication, Anamnèse, Examen Physique, et Évaluation/Planification/Documentation). Le checklist utilise une échelle de Likert à 2 points et est évalué sur un système de 100 points, où des scores plus élevés indiquent un niveau de compétence accru. Sa validité de contenu a été validée par le CVI.
1 semaine et 8 semaines après la formation

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Échelle d'auto-efficacité de la performance clinique
Délai: Avant la formation, 1 semaine et 8 semaines après la formation
L'Échelle d'Auto-efficacité dans la Performance Clinique (SECPS) a été développée par Cheraghi et al. (2009) et adaptée en turc par Pozam et Zaybak (2013). Elle comprend 37 items et 4 sous-échelles (Collecte de données, Diagnostic/Planification infirmière, Mise en œuvre et Évaluation). L'échelle utilise un format de type Likert à 11 points allant de 0% à 100%. L'évaluation est basée sur les scores moyens des items (0-100), où des scores plus élevés indiquent un niveau accru d'auto-efficacité clinique. Le coefficient alpha de Cronbach était de 0,98
Avant la formation, 1 semaine et 8 semaines après la formation
Niveaux d'anxiété état
Délai: 1 semaine et 8 semaines après la formation
L'Inventaire d'Anxiété État-Trait (STAI-S) a été développé par Spielberger (1970) et adapté en turc par Öner et Le Compte (1983). Pour cette étude, la sous-échelle d'Anxiété-État (STAI-S) est utilisée, composée de 20 items évaluant le niveau d'anxiété de l'individu à un moment spécifique. Elle est notée sur une échelle de Likert en 4 points, avec des scores totaux allant de 20 à 80. Des scores plus élevés indiquent un niveau d'anxiété accru. Le coefficient alpha de Cronbach pour cette sous-échelle varie de 0,94 à 0,96.
1 semaine et 8 semaines après la formation
Scores de Connaissance des Soins Prénatals
Délai: Avant la formation, 1 semaine et 8 semaines après la formation
Le Test de Connaissances, développé par les chercheurs, comprend 25 items. Les scores totaux vont de 0 à 100, où des scores plus élevés indiquent des niveaux de connaissances plus importants. La validité du contenu a été confirmée par des experts en utilisant l'Indice de Validité du Contenu (CVI).
Avant la formation, 1 semaine et 8 semaines après la formation
Satisfaction à l'égard des méthodes d'enseignement
Délai: 8 semaines après la formation (à la fin de l'étude)
Le Questionnaire de Satisfaction des Méthodes Éducatives, développé par Gürpınar (2005), vise à évaluer la satisfaction des participants à l'égard de la méthode éducative. Il se compose de 16 items notés sur une échelle de Likert en 5 points (1 : Fortement en désaccord - 5 : Fortement d'accord). Le score total varie de 16 à 80, où des scores plus élevés indiquent un niveau de satisfaction accru. La cohérence interne de l'échelle a été validée avec un alpha de Cronbach de 0,84.
8 semaines après la formation (à la fin de l'étude)

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

Saglik Bilimleri Universitesi

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Nazan Karahan, Professor, Ph.D., Saglik Bilimleri Universitesi

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

4 décembre 2025

Achèvement primaire (Réel)

26 décembre 2025

Achèvement de l'étude (Réel)

20 février 2026

Dates d'inscription aux études

Première soumission

1 avril 2026

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

8 avril 2026

Première publication (Réel)

15 avril 2026

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

15 avril 2026

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

8 avril 2026

Dernière vérification

1 avril 2026

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • SBU-EBE-GA-01

Plan pour les données individuelles des participants (IPD)

Prévoyez-vous de partager les données individuelles des participants (DPI) ?

NON

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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