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Modello Peyton nell'Educazione Prenatale Ostetrica

8 aprile 2026 aggiornato da: Gizem Aydemir, Saglik Bilimleri Universitesi

L'Effetto Della Formazione Sull'Assistenza Prenatale Utilizzando Il Modello Peyton Sulla Conoscenza, Competenze, Autoefficacia, Ansia E Livelli Di Soddisfazione Degli Studenti Di Ostetricia

In questo studio, condotto con 64 studenti del Dipartimento di Ostetricia Gülhane, è stato studiato l'impatto del modello Peyton sulla formazione all'esame prenatale. Gli studenti, assegnati casualmente a due gruppi, hanno ricevuto una formazione teorica e pratica; le loro conoscenze, abilità (valutatore cieco), autoefficacia, ansia e livelli di soddisfazione sono stati misurati in ambienti di laboratorio e clinici 1 e 8 settimane dopo la formazione.

Panoramica dello studio

Stato

Completato

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Questo studio di tesi ha incluso 64 studenti del secondo anno iscritti al Dipartimento di Ostetricia presso la Facoltà di Scienze della Salute Gülhane dell'Università delle Scienze della Salute, che non avevano precedentemente ricevuto alcuna formazione in assistenza prenatale. Agli studenti partecipanti è stato chiesto di compilare il "Modulo di Informazioni Demografiche dello Studente", il "Test di Conoscenza dell'Esame Prenatale" e la "Scala di Autoefficacia della Performance Clinica". Gli studenti sono stati assegnati casualmente a due gruppi: il Gruppo Peyton e il Gruppo Standard. Entrambi i gruppi hanno prima ricevuto un'istruzione teorica in un ambiente di classe, seguita da un addestramento pratico su misura per i rispettivi gruppi in un ambiente di laboratorio una settimana dopo. Una settimana dopo il completamento sia della formazione teorica che pratica, gli studenti sono stati invitati in laboratorio per la valutazione iniziale. In questa fase, ai partecipanti è stato chiesto di compilare il "Test di Conoscenza dell'Esame Prenatale", la "Scala di Autoefficacia della Performance Clinica" e l'"Inventario dell'Ansia di Stato" prima della valutazione pratica. Le abilità pratiche sono state valutate da un valutatore cieco attraverso l'osservazione utilizzando la "Checklist delle Abilità di Esame Prenatale" su un manichino. Otto settimane dopo la valutazione iniziale, gli studenti sono stati invitati alla Clinica di Assistenza Prenatale presso l'Ospedale di Formazione e Ricerca Gülhane per la valutazione della pratica clinica. Prima della valutazione clinica, agli studenti è stato chiesto di compilare l'"Inventario dell'Ansia di Stato". L'esame prenatale clinico è stato valutato nello stesso modo da un valutatore cieco utilizzando la "Checklist delle Abilità di Esame Prenatale". Al termine dello studio, agli studenti è stato chiesto di compilare il "Sondaggio di Soddisfazione sui Metodi di Insegnamento" per determinare le loro opinioni riguardo ai metodi di insegnamento impiegati.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

64

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Turchia (Türkiye)
    • keçiören
      • Ankara, keçiören, Turchia (Türkiye), 06010
        • University of Health Sciences, Gulhane Faculty of Health Sciences, Department of Midwifery

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino
  • Adulto
  • Adulto più anziano

Accetta volontari sani

Sì

Descrizione

Criteri di inclusione:

  • Studenti che hanno completato con successo i corsi obbligatori del primo anno del curriculum,
  • Studenti che non hanno mai eseguito o osservato un esame prenatale,
  • Studenti che si offrono volontari per partecipare allo studio saranno inclusi nello studio.

Criteri di esclusione:

  • Studenti che avevano un certificato medico o erano in congedo durante il periodo in cui è stato condotto lo studio,
  • Studenti che in precedenza hanno seguito i corsi "Processo di gravidanza normale" e "Gravidanze ad alto rischio" e li hanno falliti,
  • Laureati di un liceo professionale sanitario,
  • Studenti con un disturbo psicologico diagnosticato, coloro che soffrono di ansia o coloro che assumono farmaci per il trattamento psichiatrico non saranno inclusi nello studio.

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Ricerca sui servizi sanitari
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Doppio

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Peyton Group
Studentesse di ostetricia che ricevono formazione sull'assistenza prenatale basata sul Modello Peyton
Altro: Addestramento del Modello Peyton
Un metodo didattico in quattro fasi (Dimostrazione, Scomposizione, Comprensione e Esecuzione)
Comparatore attivo: Gruppo Standard
Studentesse di ostetricia che ricevono la formazione standard per l'assistenza prenatale
Altro: Formazione Standard
Addestramento tradizionale basato su lezione frontale e dimostrazione

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Punteggi delle Abilità di Esame Prenatale
Lasso di tempo: 1 settimana e 8 settimane dopo l'allenamento
La Prenatal Care Skills Checklist è stata sviluppata dai ricercatori e comprende 84 elementi suddivisi in 4 sottoscale (Comunicazione, Raccolta dell'Anamnesi, Esame Fisico e Valutazione/Pianificazione/Documentazione). La checklist utilizza una scala Likert a 2 punti ed è valutata su un sistema a 100 punti, dove punteggi più alti indicano un livello di competenza maggiore. La sua validità di contenuto è stata convalidata tramite CVI.
1 settimana e 8 settimane dopo l'allenamento

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Scala di Autoefficacia della Performance Clinica
Lasso di tempo: Prima dell'allenamento, 1 settimana e 8 settimane dopo l'allenamento
La Scala di Autoefficacia nella Performance Clinica (SECPS) è stata sviluppata da Cheraghi et al. (2009) e adattata in turco da Pozam e Zaybak (2013). È composta da 37 item e 4 sottoscale (Raccolta Dati, Diagnosi/Programmazione Infermieristica, Attuazione e Valutazione). La scala utilizza un formato Likert a 11 punti che va dallo 0% al 100%. La valutazione si basa sui punteggi medi degli item (0-100), dove punteggi più alti indicano un livello maggiore di autoefficacia clinica. Il coefficiente alfa di Cronbach era .98
Prima dell'allenamento, 1 settimana e 8 settimane dopo l'allenamento
Livelli di Ansia di Stato
Lasso di tempo: 1 settimana e 8 settimane dopo l'allenamento
Lo State-Trait Anxiety Inventory (STAI-S) è stato sviluppato da Spielberger (1970) e adattato in turco da Öner e Le Compte (1983). Per questo studio, viene utilizzata la sottoscala State Anxiety (STAI-S), composta da 20 item che valutano il livello di ansia dell'individuo in un momento specifico. Viene valutato su una scala Likert a 4 punti, con punteggi totali che vanno da 20 a 80. Punteggi più alti indicano un livello di ansia più elevato. Il coefficiente alfa di Cronbach per questa sottoscala varia da 0,94 a 0,96.
1 settimana e 8 settimane dopo l'allenamento
Punteggi delle Conoscenze sull'Assistenza Prenatale
Lasso di tempo: Prima dell'allenamento, 1 settimana e 8 settimane dopo l'allenamento
Il Knowledge Test, sviluppato dai ricercatori, è composto da 25 item. Il punteggio totale varia da 0 a 100, dove punteggi più alti indicano livelli di conoscenza maggiori. La validità di contenuto è stata confermata da esperti utilizzando l'Indice di Validità di Contenuto (CVI).
Prima dell'allenamento, 1 settimana e 8 settimane dopo l'allenamento
Soddisfazione per i Metodi di Insegnamento
Lasso di tempo: 8 settimane dopo l'allenamento (alla fine dello studio)
Il Questionario di Soddisfazione dei Metodi Educativi, sviluppato da Gürpınar (2005), mira a valutare la soddisfazione dei partecipanti riguardo al metodo educativo. È composto da 16 elementi valutati su una scala Likert a 5 punti (1: Fortemente in disaccordo - 5: Fortemente d'accordo). Il punteggio totale varia da 16 a 80, dove punteggi più alti indicano un maggiore livello di soddisfazione. La coerenza interna della scala è stata validata con un alfa di Cronbach di 0,84.
8 settimane dopo l'allenamento (alla fine dello studio)

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Saglik Bilimleri Universitesi

Investigatori

  • Investigatore principale: Nazan Karahan, Professor, Ph.D., Saglik Bilimleri Universitesi

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Effettivo)

4 dicembre 2025

Completamento primario (Effettivo)

26 dicembre 2025

Completamento dello studio (Effettivo)

20 febbraio 2026

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

1 aprile 2026

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

8 aprile 2026

Primo Inserito (Effettivo)

15 aprile 2026

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

15 aprile 2026

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

8 aprile 2026

Ultimo verificato

1 aprile 2026

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Termini MeSH pertinenti aggiuntivi

Altri numeri di identificazione dello studio

  • SBU-EBE-GA-01

Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)

Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?

NO

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

Prove cliniche su Addestramento del Modello Peyton

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