Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Peyton-modellen inom barnmorskeutbildning i prenatal vård

8 april 2026 uppdaterad av: Gizem Aydemir, Saglik Bilimleri Universitesi

Effekten av utbildning i prenatal vård med Peyton-modellen på barnmorskestudenters kunskap, färdigheter, självtillit, ångest och tillfredsställelsenivåer

I denna studie, som genomfördes med 64 studenter från Gülhanes barnmorskeavdelning, undersöktes Peyton-modellens inverkan på utbildning i prenatal undersökning. Studenterna, slumpmässigt indelade i två grupper, fick teoretisk och praktisk färdighetsträning; deras kunskap, färdigheter (blind bedömare), självtillit, ångest och tillfredsställelse mättes i laboratorie- och kliniska miljöer 1 och 8 veckor efter utbildningen.

Studieöversikt

Status

Avslutad

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljerad beskrivning

Denna avhandlingsstudie inkluderade 64 andraårstudenter inskrivna på Barnmorskeavdelningen vid Gülhanes hälsovetenskapliga fakultet, Hälsovetenskapsuniversitetet, som inte tidigare fått någon utbildning i prenatalvård. De deltagande studenterna ombads att fylla i "Studentdemografisk Informationsformulär", "Kunskapstest för Prenatal Undersökning" och "Klinisk Prestations Själveffektivitetsskala". Studenterna slumpmässigt fördelades i två grupper: Peytongruppen och Standardgruppen. Båda grupperna fick först teoretisk undervisning i klassrumsmiljö, följt av färdighetsträning anpassad till deras respektive grupper i laboratoriemiljö en vecka senare. En vecka efter avslutad både teoretisk och praktisk utbildning inbjöds studenterna till laboratoriet för den inledande bedömningen. I detta skede ombads deltagarna att fylla i "Kunskapstest för Prenatal Undersökning", "Klinisk Prestations Själveffektivitetsskala" och "Tillståndsångestinventering" före den praktiska bedömningen. Praktiska färdigheter bedömdes av en blind utvärderare genom observation med hjälp av "Kontrollista för Prenatal Undersökningsfärdigheter" på en skyltdocka. Åtta veckor efter den inledande bedömningen inbjöds studenterna till Prenatalvårdsmottagningen vid Gülhane Utbildnings- och Forskningssjukhus för den kliniska praktikbedömningen. Före den kliniska utvärderingen ombads studenterna att fylla i "Tillståndsångestinventering". Den kliniska prenatalundersökningen utvärderades på samma sätt av en blind utvärderare med hjälp av "Kontrollista för Prenatal Undersökningsfärdigheter". Vid studiens avslutning ombads studenterna att fylla i "Tillfredsställelseundersökning om Undervisningsmetoder" för att fastställa deras åsikter om de använda undervisningsmetoderna.

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Faktisk)

64

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studieorter

  • Turkiet (Türkiye)
    • keçiören
      • Ankara, keçiören, Turkiet (Türkiye), 06010
        • University of Health Sciences, Gulhane Faculty of Health Sciences, Department of Midwifery

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

  • Barn
  • Vuxen
  • Äldre vuxen

Tar emot friska volontärer

Ja

Beskrivning

Inklusionskriterier:

  • Studenter som har klarat de obligatoriska förstaårs kurserna i läroplanen,
  • Studenter som inte tidigare har utfört eller observerat ett fosterundersökning,
  • Studenter som frivilligt deltar i studien kommer att inkluderas i studien.

Exklusionskriterier:

  • Studenter som hade ett läkarintyg eller var lediga under perioden studien genomfördes,
  • Studenter som tidigare har läst kurserna "Normal Graviditetsprocess" och "Högriskgraviditeter" och underkänts i dessa,
  • Examinerade från ett hälso- och sjukvårdsgymnasium,
  • Studenter med en diagnostiserad psykisk störning, de som upplever ångest, eller de som tar medicin för psykiatrisk behandling kommer inte att inkluderas i studien.

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Hälsovårdsforskning
  • Tilldelning: Randomiserad
  • Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
  • Maskning: Dubbel

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Experimentell: Peyton Group
Barnmorskestudenter som får utbildning i förlossningsvård baserad på Peyton-modellen
Övrig: Peyton Model Training
En fyrastegsinstruktionsmetod (Demonstration, Dekonstruktion, Förståelse och Prestation)
Aktiv komparator: Standart Group
Barnmorskestudenter som får standardutbildning i prenatalvård
Övrig: Standardträning
Traditionell föreläsnings- och demonstrationsbaserad utbildning

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Poäng för färdigheter i prenatal undersökning
Tidsram: 1 vecka och 8 veckor efter träningen
Prenatalvårdskompetenschecklistan utvecklades av forskarna och består av 84 punkter inom 4 delskalor (Kommunikation, Anamnes, Fysisk undersökning och Utvärdering/Planering/Dokumentation). Checklistan använder en 2-punkts Likertskala och utvärderas på ett 100-poängssystem, där högre poäng indikerar en högre kompetensnivå. Dess innehållsvaliditet validerades av CVI.
1 vecka och 8 veckor efter träningen

Sekundära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Skala för klinisk prestationssjälveffektivitet
Tidsram: Före träning, 1 vecka och 8 veckor efter träning
Self-Efficacy in Clinical Performance Scale (SECPS) utvecklades av Cheraghi et al. (2009) och anpassades till turkiska av Pozam och Zaybak (2013). Den består av 37 frågor och 4 delskalor (Data Insamling, Omvårdnadsdiagnos/Planering, Genomförande och Utvärdering). Skaalanvänder ett 11-punkts Likert-typformat som sträcker sig från 0% till 100%. Utvärdering baseras på genomsnittliga frågepoäng (0-100), där högre poäng indikerar en ökad nivå av klinisk självtillit. Cronbachs alfakoefficient var .98
Före träning, 1 vecka och 8 veckor efter träning
Tillståndsångestnivåer
Tidsram: 1 vecka och 8 veckor efter träningen
State-Trait Anxiety Inventory (STAI-S) utvecklades av Spielberger (1970) och anpassades till turkiska av Öner och Le Compte (1983). För denna studie används State Anxiety-subskalan (STAI-S), som består av 20 frågor som utvärderar individens ångestnivå vid ett specifikt tillfälle. Den poängsätts på en 4-gradig Likert-skala, med totalpoäng från 20 till 80. Högre poäng indikerar en ökad ångestnivå. Cronbachs alfakoefficient för denna subskala varierar från 0,94 till 0,96.
1 vecka och 8 veckor efter träningen
Kunskapsresultat för Prenatal Vård
Tidsram: Före träning, 1 vecka och 8 veckor efter träning
Kunskapstestet, utvecklat av forskarna, består av 25 frågor. Totalt poängintervall är från 0 till 100, där högre poäng indikerar högre kunskapsnivåer. Innehållsvaliditeten bekräftades av experter med hjälp av Content Validity Index (CVI).
Före träning, 1 vecka och 8 veckor efter träning
Tillfredsställelse med undervisningsmetoder
Tidsram: 8 veckor efter träningen (vid studiens slut)
Utbildningsmetodernas tillfredsställelseformulär, utvecklat av Gürpınar (2005), syftar till att utvärdera deltagarnas tillfredsställelse med utbildningsmetoden. Det består av 16 frågor som poängsätts på en 5-gradig Likertskala (1: Håller inte alls med – 5: Håller helt med). Det totala poängintervallet är från 16 till 80, där högre poäng indikerar en högre grad av tillfredsställelse. Skalans interna konsistens validerades med ett Cronbachs alfa på 0,84.
8 veckor efter träningen (vid studiens slut)

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

Saglik Bilimleri Universitesi

Utredare

  • Huvudutredare: Nazan Karahan, Professor, Ph.D., Saglik Bilimleri Universitesi

Publikationer och användbara länkar

Den som ansvarar för att lägga in information om studien tillhandahåller frivilligt dessa publikationer. Dessa kan handla om allt som har med studien att göra.

Allmänna publikationer

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart (Faktisk)

4 december 2025

Primärt slutförande (Faktisk)

26 december 2025

Avslutad studie (Faktisk)

20 februari 2026

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

1 april 2026

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

8 april 2026

Första postat (Faktisk)

15 april 2026

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)

15 april 2026

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

8 april 2026

Senast verifierad

1 april 2026

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Nyckelord

Ytterligare relevanta MeSH-villkor

Andra studie-ID-nummer

  • SBU-EBE-GA-01

Plan för individuella deltagardata (IPD)

Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?

NEJ

Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument

Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt

Nej

Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt

Nej

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Prenumerera