A PEGASUS értékelése – csoportos beavatkozás autista spektrumzavarral küzdő fiatalok számára

Amikor egy klinikus autizmus spektrum zavart (ASD) diagnosztizál, azt reméli, hogy ez hasznos lesz a kapott személy és családja számára. A valóságban az ASD-vel küzdő gyermekek néhány előnyét írják le ennek a diagnózisnak – gyakran arról számolnak be, hogy zavartnak és megbélyegzettnek érzik magukat emiatt. A szülők nehezen érthetik meg gyermekük diagnózisát, és beszámolhatnak arról, hogy ebben a tekintetben nagyobb támogatásra van szükségük a szakemberektől (Midence és O'neill, 1999; Osborne és Reed, 2008).

Keveset tudunk arról, hogyan lehet segíteni a gyerekeknek és a családoknak az ASC „címkéjük” pozitív integrálását. Noha vannak anekdotikus bizonyítékok arra vonatkozóan, hogy a diagnózis utáni pszichoedukáció segíthet, ennek a megközelítésnek nincs hivatalos értékelése, és nem állnak rendelkezésre ilyen típusú bizonyítékokon alapuló programok. A jelen tanulmányban a kutatók egy randomizált, kontrollált elrendezést alkalmazva próbálnak empirikusan tesztelni egy pszichoedukációs programot ASD-vel (PEGASUS) szenvedő gyermekek számára. A kutatók célja annak értékelése, hogy ez a pszichológiai és oktatási beavatkozás pozitív hatással van-e az ASC megértésére, az önbecsülésre, a funkcionális alkalmazkodásra, a jólétre és a család működésére.