Evaluering af PEGASUS - en gruppeintervention for unge med en autismespektrumforstyrrelse

Når en kliniker giver en autismespektrumforstyrrelse (ASD) diagnose, håber de, at dette vil være nyttigt for den person, der modtager den, og deres familie. I virkeligheden beskriver børn med en ASD få fordele ved at modtage denne diagnose - de rapporterer ofte om at føle sig forvirrede og stigmatiserede af det. Forældre kan også kæmpe for at forstå deres barns diagnose og rapportere, at de har behov for større støtte fra professionelle i denne henseende (Midence & O'neill, 1999; Osborne & Reed, 2008).

Lidt er kendt om, hvordan man hjælper børn og familier med at integrere deres ASC-mærke på en positiv måde. Mens der er anekdotisk evidens for, at psykoedukation efter diagnose kan hjælpe, har der ikke været nogen formel evaluering af denne tilgang, og ingen evidensbaserede programmer af denne type er tilgængelige. I den aktuelle undersøgelse sigter efterforskerne på at teste empirisk et psykoedukativt program for børn med en ASD ('PEGASUS') ved hjælp af et randomiseret kontrolleret design. Efterforskerne sigter mod at evaluere, om denne psykologiske og pædagogiske intervention har en positiv indvirkning på forståelsen af ​​ASC, selvværd, funktionel tilpasning, velvære og familiefunktion.