A gyorsított tanulás vizsgálata egészséges alanyokban

Az asszociatív memória két elem, például egy arc és egy név vagy egy angol szó és ugyanazon szó közötti asszociáció emlékére utal. Nemcsak a tanulás szempontjából fontos, hanem a memória teljesítményének egyik első olyan aspektusa is, amelyet az öregedés és az Alzheimer-kór is befolyásol. Az idegtudósok évtizedek óta vizsgálják az asszociatív tanulást és a memóriát, valamint az asszociatív tanulás és memória felgyorsításának és javításának módjait.

A transzkraniális egyenáramú stimuláció (tDCS) egy non-invazív és fájdalommentes elektromos stimulációs technika, amely egyes tanulmányokban kimutatta, hogy felgyorsítja a tanulást és javítja a memóriát. Korábbi kutatások is hangsúlyozták az ismételt visszakeresés fontosságát a tanulás felgyorsítása és az asszociatív memória teljesítményének javítása érdekében. Ezért ez a tanulmány megvizsgálja az ismételt visszakeresés hatását az asszociatív memória teljesítményére az asszociatív memóriafeladat két változatának felhasználásával.

Annak megvizsgálására, hogy lehetséges-e a tanulás felgyorsítása és az asszociatív memória javítása a tDCS és az ismételt visszakeresés segítségével, négy vizsgálati csoportban összehasonlítják a Verbális páros-társított memóriafeladat teljesítményét az első látogatás során és egy héttel azt követően. Az első csoport aktív tDCS-t kap a verbális párosított tanulási feladat egy változata során, ismételt visszakeresési gyakorlattal. A második csoport aktív tDCS-t kap a verbális páros-asszociált tanulási feladat egy változata során, ismételt visszakeresési gyakorlat nélkül. A harmadik csoport hamis tDCS-t kap a verbális páros-asszociált tanulási feladat egy változata során, ismételt visszakereséssel, a negyedik csoport pedig a Sham tDCS-t a verbális páros-asszociált tanulási feladat egy változata során, ismételt visszakeresési gyakorlat nélkül.