Undersøkelse av akselerert læring i sunne fag

Associativ hukommelse refererer til å huske assosiasjonen mellom to elementer, for eksempel et ansikt og et navn eller et ord på engelsk og det samme ordet på et annet språk. Det er ikke bare viktig for læring, men det er også en av de første aspektene ved minneytelse som påvirkes av aldring og Alzheimers sykdom. I flere tiår har nevrovitenskapsmenn undersøkt assosiativ læring og hukommelse og måter å akselerere og forbedre assosiativ læring og hukommelse.

Transcranial Direct Current stimulation (tDCS) er en ikke-invasiv og smertefri elektrisk stimuleringsteknikk som har vist seg å akselerere læring og forbedre hukommelsen i noen studier. Tidligere forskning har også understreket viktigheten av gjentatt gjenfinningspraksis som en måte å akselerere læring og forbedre assosiativ minneytelse. Derfor vil denne studien undersøke effekten av gjentatt gjenfinningspraksis på assosiativ minneytelse ved å bruke to versjoner av en assosiativ minneoppgave.

For å undersøke om det er mulig å akselerere læring og forbedre assosiativ hukommelse ved hjelp av tDCS og gjentatt gjenfinningspraksis, vil ytelsen i en Verbal Paired-Associate-minneoppgave ved første besøk og 1 uke etter sammenlignes for fire studiegrupper. Den første gruppen vil få aktiv tDCS i løpet av en versjon av den verbale par-assosierte læringsoppgaven med gjentatt gjenfinningspraksis. Den andre gruppen vil få aktiv tDCS i løpet av en versjon av den verbale par-assosierte læringsoppgaven uten gjentatt hentingspraksis. Den tredje gruppen vil få sham tDCS i løpet av en versjon av verbal paired-associate læringsoppgaven med gjentatt hentingspraksis og den fjerde gruppen vil få Sham tDCS under en versjon av den verbale paired-associate læringsoppgaven uten gjentatt hentingspraksis.