Zkoumání zrychleného učení u zdravých subjektů

Asociativní paměť odkazuje na zapamatování asociace mezi dvěma položkami, jako je obličej a jméno nebo slovo v angličtině a stejné slovo v jiném jazyce. Není to důležité jen pro učení, ale je to také jeden z prvních aspektů výkonu paměti, který je ovlivněn stárnutím a Alzheimerovou chorobou. Po desetiletí neurovědci zkoumali asociativní učení a paměť a způsoby, jak urychlit a zlepšit asociativní učení a paměť.

Transkraniální stimulace přímým proudem (tDCS) je neinvazivní a bezbolestná elektrická stimulační technika, která v některých studiích prokázala, že urychluje učení a zlepšuje paměť. Předchozí výzkumy také zdůrazňovaly důležitost opakovaného vyhledávání jako způsobu, jak urychlit učení a zlepšit výkon asociativní paměti. Proto bude tato studie zkoumat vliv opakovaného vyhledávání na výkon asociativní paměti pomocí dvou verzí úlohy asociativní paměti.

Aby se prozkoumalo, zda je možné urychlit učení a zlepšit asociativní paměť pomocí tDCS a praxe opakovaného vyhledávání, bude porovnán výkon v úloze Verbal Paired-Associate memory během první návštěvy a 1 týden poté pro čtyři studijní skupiny. První skupina získá aktivní tDCS během verze verbálního párového přidruženého výukového úkolu s opakovaným procvičováním vyhledávání. Druhá skupina získá aktivní tDCS během verze úkolu verbálního párového přidruženého učení bez opakovaného procvičování vyhledávání. Třetí skupina dostane falešný tDCS během verze verbálního párového přidruženého výukového úkolu s opakovaným nácvikem vyhledávání a čtvrtá skupina dostane předstíraný tDCS během verze verbálního párového přidruženého výukového úkolu bez opakovaného nácviku vyhledávání.