Csapat kikérdezés oktatóval kontra Csapat kikérdezés oktató nélkül, miután egy multidiszciplináris csapatban létfontosságú vészhelyzetet szimuláltak (DEBRIEF-SIM2)

A szimuláció által keltett lelkesedés ellenére alkalmazása továbbra is meglehetősen bonyolult az aneszteziológus-resuscitator (DESAR) és az ápoló aneszteziológus (EIADE) gyakornokok képzésében. Fejlődésének két fő korlátja van: anyagi és emberi. Valójában mozgósítja a már meglévő egészségügyi és paramedicinális személyzetet, ami a demográfiai korlátok miatt nehézséget jelent.

A szimulációs munkamenet általában 3 szakaszban zajlik: eligazítás, szimuláció és tájékoztatás.

A foglalkozások pedagógiai pillére a debriefing megmutatta hatását a résztvevők teljesítményének javítására. Különböző munkák próbálták meghatározni az ideális kikérdezési módszert, de a módozatait még nem határozták meg. Ennek az időnek a lerövidítése érdekében Boet és társai javasolták az oktató nélküli támogatott videós eligazítást. Elve az, hogy a tanulókból álló csapat kikérdezi magát, megnézi az előadásáról készült videófelvételt. A tanulók oktatási segédanyaga egy rács, amely felidézi a csapatmunka alapelveit és a kezelt patológia technikai ajánlásait. Ez a kikérdezés ezért csökkentené a képzési időt és megkönnyítené a szimulációhoz való hozzáférést. Pedagógiai hatékonyságát azonban nem hasonlították össze az alapképzésről és a hosszú távú elsajátításról szóló "arany standard" oktatói-csapat-kifejezéssel. Ennek a tanulmánynak ezért az a célja, hogy bemutassa az oktató nélküli (SI) kikérdezés módszerének nem alsóbbrendűségét a nem technikai kompetencia (TEAM) pontszámának javításával kapcsolatban a csapat oktatóval (AI) történő kikérdezésének módszeréhez képest. pontszám) a létfontosságú vészhelyzet szimulációja után egy multidiszciplináris csapatban az alapképzés részeként.

A résztvevő központok összes DESAR-ja (az 1. év kivételével) és EIADE jogosult. A tanulmányozásról és az írásbeli beleegyezésük begyűjtéséről szóló tájékoztatást követően a binomiálisokat (DESAR + EIADE) sorsolással alakítják ki, és központok szerinti rétegzéssel véletlenszerűen osztják ki, akár az AI, akár az SI tájékoztatása során.

A D1-ben lesz egy első szimulációjuk, amelyet egy kikérdezés követ (AI vagy SI) a véletlenszerű besorolásuk szerint, és közvetlenül ezt követően a második szimuláció. A második foglalkozás mögött nem lesz szisztematikus kikérdezés, de egy oktatócsapat képes lesz kikérdezni a binomiálisokat, akik erre vágynak. Hat hónappal később megtörténik az utolsó szimuláció, amelyet a mesterséges intelligencia-kifejezés összes párja követ.

A párokat utólag, képzett értékelők által elvakítva értékelik, a 3 alkalom során egy nem technikai kompetencia pontszámmal, a TEAM pontszámmal és a felmerült patológiára szakosodott technikai készség pontszámmal. Végül a tanulók minden kihallgatás előtt és után, valamint a 3. foglalkozás előtt megadják önhatékonyságukat.

A tanulmány teljes időtartama alatt pszichológiai gondozást biztosítanak: jelen lesz egy egyértelműen azonosított személy, aki erre a pedagógiai technikára specializálódott, és minden résztvevő megkapja a telefonos elérhetőségét és a pszichés szorongás idején szokásos struktúrákat.