Командный разбор полетов с инструктором по сравнению с командным разбором полетов без инструктора после имитации чрезвычайной ситуации в многопрофильной команде (DEBRIEF-SIM2)

Несмотря на энтузиазм, который вызывает симуляция, ее использование остается довольно сложным при обучении стажеров анестезиологов-реаниматологов (DESAR) и медсестер-анестезиологов (EIADE). Его развитие имеет два основных ограничения: финансовое и человеческое. Действительно, он мобилизует уже имеющийся медицинский и парамедицинский персонал, что представляет собой трудность в контексте демографических ограничений.

Сеанс моделирования обычно проходит в 3 этапа: брифинг, моделирование и подведение итогов.

Подведение итогов, педагогическая основа занятий, продемонстрировало свое влияние на улучшение результатов участников. В различных работах предпринимались попытки определить идеальный метод подведения итогов, но его модальности еще предстоит определить. Чтобы сократить это время, Боэт и др. предложили видеоразбор полетов без инструктора. Его принцип заключается в том, что команда учащихся подводит итоги, просматривая видеозапись своего выступления. Учащиеся имеют в качестве учебного пособия сетку, которая напоминает о принципах командной работы и технических рекомендациях по рассматриваемой патологии. Таким образом, такой разбор полетов сократит время обучения и облегчит доступ к моделированию. Тем не менее, его педагогическая эффективность не сравнима с «золотым стандартом» подведения итогов командой инструкторов по начальной подготовке и долгосрочному обучению. Таким образом, целью данного исследования является демонстрация не меньшей эффективности метода подведения итогов без инструктора (SI) по сравнению с методом подведения итогов в команде с инструктором (AI) в улучшении оценки нетехнической компетентности (TEAM балл) после имитации чрезвычайной ситуации в мультидисциплинарной бригаде в рамках начальной подготовки.

Все DESAR (кроме 1-го года) и EIADE участвующих центров имеют право на участие. После получения информации об исследовании и получения их письменного согласия биномы (DESAR + EIADE) будут составлены путем жеребьевки и рандомизированы путем стратификации по центру либо при подведении итогов AI, либо SI.

В D1 у них будет первая симуляция, за которой последует подведение итогов (AI или SI) в соответствии с их рандомизацией и сразу после этого подведения итогов — вторая симуляция. За второй сессией не будет систематического разбора полетов, но команда инструкторов сможет провести разбор полетов с биномиалами, которые пожелают это сделать. Через полгода состоится последняя симуляция, за которой последуют все пары разбора полетов ИИ.

Пары будут оцениваться апостериорно, вслепую обученными оценщиками, в течение 3 сессий по шкале нетехнической компетентности, КОМАНДНОЙ оценке и оценке технических навыков, специализированных на выявленной патологии. Наконец, учащиеся оценят свою самоэффективность до и после каждого подведения итогов, а также перед 3-м занятием.

На протяжении всего исследования будет оказываться психологическая помощь: будет присутствовать четко идентифицированный человек, специализирующийся на этой педагогической методике, и у каждого участника будут его / ее контактные данные телефона и обычные структуры во время психологического стресса.